油然而生的造句和拼音150句精选

油然而生造句10字

1、油然而生造句50字

(1)、遇到对于自己特别的事情，他都会写字记录，倾听自己，跟自己对话。

(2)、我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之清油然而生。

(3)、出处：《礼记·祭义》：“则易直子谅之心油然生矣。”

(4)、风景如画的校园，谆谆教诲的老师，朝夕相处的同学，六年来无时无刻陪伴着我们的事物即将离开我们，—想到这里，恋恋不舍的感情油然而生...

(5)、(疏影21)思君从此应停笔，一赋离情即断肠。这相思伤的厉害！

(6)、(3) 小草看上去很娇嫩，然而生命力极强。

(7)、14)听到国歌声响起我作为中国人的自豪感油然而生。

(8)、(种瓜人评)颈联用谢道韫咏雪和潘岳中年白发之典，和芦花之白可以联系，诗不错，但是整诗没看出与蒹葭有关。若用《诗经.蒹葭》中的相思意，感觉绕的太远了。

(9)、“敬爱的人们…作为奇耻大辱的通奸事件的一方被告…上月六日就受到了第一次审判，并和她一起，同其他犯盗窃、杀人、伪造印鉴等罪的囚徒一起被押上囚车，送往市谷拘留所。在那里我成为“三八七号”犯人，被关进第八监房第十三室。在接受第二次审判时，我被戴上手铐，并和其他犯人一起，被拖了出去。”

(10)、但此刻身陷圄囹，面对冷峻的现实，只求自我保存的私念油然而生。

(11)、随着计算机的普及，越来越多的人用计算机来写作，打字速度成了只要的生活技能，而汉字书写，似乎成了书法爱好者的专利。然汉字的书写，不仅仅是生活的一项不可或缺的技能，其背后隐含的文化熏染更具深远的教育意义。一个民族如果连自身的文字都不能熟练书写，缺乏浓厚的情感，就从根子上枯竭了血脉传承。而科学研究也标明，汉字的识记与书写，可以促进人脑思维与想象能力的发展，甚至有医疗机构运用汉字恢复脑损伤的功能。因此，2011年版的语文课程标准，加强了识字与写字的教学，尤其是对于写字，在教学建议中特别作了如下表述：每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

(12)、(以上是此诗六节中的第一节，这里的“苏菲”也是白秋对俊子的爱称。可见随着爱之渐深，诗人作品中对此讴歌也多起来。)

(13)、可能是由于营养过于丰富，白秋患上了糖尿病，晚年患有眼疾，依赖微弱的视力，进行口述写作。昭和17年，因肾脏病及糖尿病住院，不久就坚持离院返家，他着手三本童谣和十数本著作的整理编辑，努力完成自己的艺术。

(14)、(种瓜人评)前两句状物细腻，俯仰形象，牵字显凑。转合二句有“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”之意，前两句若没有情感的铺垫，终是立意不深，因此独醉显得无由。

(15)、他的同情心油然而生，不过这里面也夹杂着个人的打算。

(16)、    10月31日在秋冬相遇握手告别之时，我校酷爱语文教学的刘桂娟、贡献红、徐清华、陈静、李月老师在冯缅丽主任的带领下来到美丽的港口城市——天津，参加“天津市河东区实验小学教育共同体·中国好老师公益行动计划‘育人大讲堂’全国小学名校联盟研学活动”。 

(17)、18)每当听到国歌声响起，我作为中国人的自豪感油然而生。

(18)、(种瓜人评)怕天焦不通，次句尾句口语化。尾句有讽意。

(19)、当时叶晔很难过，起初并不想接受这种评价，后来仔细观察自己的字迹之后，他发现确实有很大的进步空间，从此激发了他强烈要把字写好的决心。

(20)、     今天听了刘老师的课，我的内心无比激动。这个美丽大气有才华的女子，又一次以她的睿智、沉稳、博学征服了在场的所有人。课堂上，刘老师就如同一位船长，引领着学生自主研读课文，感悟语言文字的魅力，感受船长人格精神的魅力。学生完全沉浸在教师、文本所创设的情境之中，主动阅读、主动体验和主动感受。刘老师抓住了船长的命令研读，体会船长伟大的灵魂:英勇果断、镇定自若、临危不惧、沉着冷静、舍己为人等优秀品质。此时再配上音乐和图片，营造了一种浓浓的氛围，学生的内心油然而生起对哈尔威船长的仰慕之情。 

2、油然而生的造句和拼音

(1)、“你回去的早晨听石板路上清脆的脚步声，雪像苹果的香气般落下”

(2)、天津市河东区教育中心教研员侯罡老师进行点评并和上课教师进行互动交流

(3)、-香港电影《使徒行者》、歌手邰正宵《笑着哭了》MV指定钢笔写手；

(4)、(疏影20)不共繁花逐名薄，却如丛草咏言稀。平凡人的写照！

(5)、燕国材教授在《学习心理学》中提出学习的五个层次：愿学、好学、乐学、勤学、独立学习。愿学的心理基础是学习动机；好学的心理基础是学习兴趣；乐学的心理基础是学习情感；勤学的心理基础是学习意志；独立学习的心理基础是学习性格。课程标准第一学段提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，第二学段提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”，意味着要让学生对汉字产生学习的兴趣和探究的欲望，从而产生持久的学习动力。然而，汉字的识记毕竟是一件复杂而艰苦的脑力劳动，外在的、一时的兴趣难以维持长期主动学习的内驱力。秘密就在于识字的兴趣其实始于“识世”。

(6)、而他发现，许多号称钢笔字的字体仍很机械，一撇一捺间很制式，缺乏手写的律动和温度。于是，便决心花了300多天的时间写下万字，创下"叶书"。

(7)、赫斯渥对于她的同情油然而生，同时不禁自怨自哀。

(8)、看到高警官这么热情的为朋友提供帮助，我的敬意油然而生。

(9)、7,我从电视中看到这些旧音乐影片,怀旧之情油然而生

(10)、15)革命老干部回首当年峥嵘岁月，自豪感油然而生。

(11)、听了陈嫣然的话,许焚觉得鼻子一酸,铭感五内的感觉油然而生。

(12)、(9)(10)段。将链接的臧克家的素材，与主题句“心中有火，眼中有光，所见皆美好，所行皆有勇气”，与本文选材的特征词“初三党、学习累”等三者融合思考并造句，从正反两个角度表现“境由心生”，“心中有火，眼中有光，才能所见皆美好”的感悟。

(13)、生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命蕴含着巨大的潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予。请依据材料的整体语意立意，自拟题目作文。

(14)、    今天听了刘老师的课，我的内心无比激动。这个美丽大气有才华的女子，又一次以她的睿智、沉稳、博学征服了在场的所有人。课堂上，刘老师就如同一位船长，引领着学生自主研读课文，感悟语言文字的魅力，感受船长人格精神的魅力。学生完全沉浸在教师、文本所创设的情境之中，主动阅读、主动体验和主动感受。刘老师抓住了船长的命令研读，体会船长伟大的灵魂:英勇果断、镇定自若、临危不惧、沉着冷静、舍己为人等优秀品质。此时再配上音乐和图片，营造了一种浓浓的氛围，学生的内心油然而生起对哈尔威船长的仰慕之情。

(15)、听了她的事迹报告,一种肃然起敬的情感在每个人心中油然而生。

(16)、每当想到一只危险的野生动物在平静的乡村里无管束地游荡，焦虑不安之情便油然而生。

(17)、3)徐悲鸿看着这传神的画像，一种惜才之情油然而生。

(18)、8)看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。

(19)、17)听了她的事迹报告,一种肃然起敬的情感在每个人心中油然而生。

(20)、4)她看着这个乞讨的穷孩子，怜悯之心油然而生。

3、油然而生例句

(1)、松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。

(2)、(兰花手蝴蝶梦:6)给这晦涩的野鸳鸯一票，纪事的诗题把我吓了一跳，这事果然值得纪念。

(3)、(种瓜人评)前两句以疏雨、秋清来衬托转合二句，生发自然。

(4)、28)听着王老师精彩的讲解，我对他的敬意油然而生。

(5)、宋·回苏答洵《族谱引》：“观吾之谱者，孝弟之心可以油然而生矣。”油然而生怎么造句子不敬之心油然而生，勃然而长。(——鲁迅《书信集·致钱玄同》)

(6)、3)徐悲鸿看着这传神的画像，一种惜才之情油然而生。

(7)、(种瓜人评)以渔歌、野鸟衬托清风之闲，写法细腻。尾句是云亦是芦花，二者一体，惜无所事三字略随意，用词不太美。

(8)、作为教师下水作文，虽然是摹拟“学生的角度”去写作，但出于“教学生运用策略融合素材进行表达”的目的，作文表达的思想会相对地高于学生的年龄而带有成人的成熟度，用以启发思考的深度；作文表达的语言会相对地高于学生的水平，以产生一定的示范效果；作文的长度也会多于中学生平时习作的长度，以便于将运用的策略展示得更全面。

(9)、下期预告：主题“民俗的美，人情的美、生活的美”；将课文《社戏》分别与两个时代素材融合写作，分别表现春节地方美食与泉州非遗“元宵灯会”。

(10)、17)看到了人民英雄纪念碑，我油然而生一种敬慕之情。

(11)、21)松树要求于人的甚少，回报于人的却数不胜数，这就是我每次看到松树都油然而生敬意的原因。

(12)、(耘梦：6)转结佳，以设问引出妙结＂野鸳惊散淡云天＂。＂散＂拟改＂破＂，更恰。

(13)、我被莫名其妙地带到村边的小树林旁，看见我的女同学和一个人站在那里，我忽然恍然大悟：噢！原来帮我介绍女朋友。

(14)、 大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。

(15)、13)想到这些花草经历短暂一生后落英缤纷的凄美，一股惆怅之情便油然而生。

(16)、(爾玉：5)喜欢结句。淡淡一笔划过，留下些许诗意。

(17)、朋友们想起八年前“牧神会”刚创立时，白秋刚发表《邪宗门》意气风发的样子，那时的白秋颇具长者风范，性格开朗，喜欢照顾他人，在聚餐时大口吃肉大口喝酒，而今却是如此落魄，怎能不让人感伤呢，这次朋友为了鼓励他而来，白秋即使喝得大醉，也不愿与他们一起重温旧梦。

(18)、(7)在我们的脑洞里，想起“老黄牛”，眼前更多的是出现一片泥田中一头衰弱的老牛拉着破旧的犁低着头艰难地往前挪步的情景。

(19)、15)站在山顶，造化之神奇的感觉油然而生。

(20)、(8) 看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。

4、油然而生造句10字怎么写

(1)、最让人回味的爱情就是还没有爱够，就戛然而止。

(2)、25)有时候也曾自我抚慰的想：也许这是属于我一个人的世界，我该是一个超越凡尘、摆脱世俗的精魂。然而，每当无眠的长夜来临，每当生活被贫困所煎，心绪被烦恼所困，我只能凄婉的苦笑着，一种发自内心的卑微和怜悯油然而生。

(3)、11)奥运会，中国再创纪录。看见五星红旗升起，国歌响起，一种自豪感、骄傲感油然而生。

(4)、20)夏天，天气炎热了。烈日当空，大地被阳光照得热辣辣的。但是小草没有一点怕热的样子，还是像平时那么活泼、可爱。看着那阳光下的小草，我忽然油然而生出一种敬佩的感情。

(5)、义务教育语文课程标准(2011年版)在学段目标与内容中就识字与写字作出了具体而明确的规定，出现频率最高的是这样三个关键词：主动识字、独立识字、书写习惯。在教学建议部分，又对识字与写字分别提出了具体而切实的建议：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的额语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。……练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。……要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

(6)、自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。

(7)、  第一节徐丽华老师的《青山不老》一课，教师引导学生通过对含义深刻句子的理解、抓住关键词句概括人物品质等方法，体会老人保护家园、造福他人的无私奉献的精神。整节课教学充分体现了语文的工具性。 

(8)、(1)段。依据所关联的中考命题材料中关于“感受自然和生活的美好”的表述提炼成为一句话：心中有火，眼中有光，才能所见皆美好”，作为本文的主题。

(9)、他是叶晔。把"书写"定义为"超越时空的感动"，将带大家重温书写的温度，写出自信与爱情、前途与事业，更写出更好的自己。

(10)、18)每当听到国歌声响起，我作为中国人的自豪感油然而生。

(11)、点划之间呼应灵活、骨架结构展现活泼、捕捉行书率性和精神，这就是"叶书"特别之处。

(12)、她扫视了一遍他们的卧室，一种阴郁沉闷的感觉在她心中油然而生。

(13)、(6)于是一阵哄笑，我置身其中，也跟着笑。笑着笑着，突然之间想起一个问题：为什么我们说起“牛人”都觉得是“厉害的人”，而说起“老黄牛一样的人”，第一个念头却觉得那是活得“累”的人呢？

(14)、白秋的弟弟铁雄四处奔走筹款，两周后筹得款项，经斡旋，最终以赔偿俊子丈夫三百元撤诉，免于刑事处分，但这次入狱经历，令他精神几乎崩溃，在他的诗人生涯中投下了浓重的阴影。

(15)、(9)原来，诗人在古稀之年写下这样的诗，是因为他自己依然心中有火，眼中有光，所以他眼中的老黄牛是不辞辛苦、自强不息和老当益壮的，就如同他自己一般，心中有火，眼中有光，于是所见皆美好，所行皆有勇气。

(16)、剩下我孤零零一个人了，在这种情况下，我的好奇心油然而生，不禁想要亲自去打听些消息。

(17)、(辨形)油;不能写作“由”;生;不能写作“升”。

(18)、宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生庄重之感。

(19)、当两人相对无语也觉得很舒服时，真实的友情油然而生。

(20)、6)看到了人民英雄纪念碑，我油然而生一种敬慕之情。

5、油然而生造句子简短

(1)、28)风景如画的校园，谆谆教诲的老师，朝夕相处的同学，六年来无时无刻不陪伴着我们的事物即将离开我们，一想到这里，恋恋不舍的感情油然而生……

(2)、30)我站在巨大的中国画前面，有一种身临其次境的感觉，望着百看不厌的家乡山水，油然而生了思乡之情。

(3)、谈起祖国的巨大进步，一种自豪之情油然而生。

(4)、(3)－(6)段。扣“心中有火，眼中有光，所见皆美好”一句，从反面去联想生活中的故事或现象。反面联想的过程，就是先假设如果一个初三党心中没有奋斗的热情，可能就会觉得初三下学期这一年的学习特别累，于是看什么都觉得累，想象中的“老黄牛”也是“累”的情景。在此基础上再提出为什么“说起老黄牛一样的人，第一个念头却觉得那是活得累的人”的问题，引发思考。

(5)、我从电视中看到这些旧音乐影片，怀旧之情油然而生。

(6)、字写得好，叶晔变得更加自信了。他开始再网上发表自己写的字，没想到，很多网友给他留言，说看他的字，会让人感觉平静，有一种治愈的力量。

(7)、(兰花手蝴蝶梦:18)欧阳修幼时家贫，其母曾以荻画地教子。见蒹葭如见自己之境遇，言欧母实则思自己之母，苍颜难见，谆谆教导犹在耳边。

(8)、-独创《叶书体》，并荣登2016年、2017年台湾金曲奖表演舞台字幕；

(9)、17)看到了人民英雄纪念碑，我油然而生一种敬慕之情。

(10)、现在，他来到了福建国学堂，教你如何在爱恋时、想念时、祝福时、感谢时、独处时……用纸笔一一把生活记录，书写温暖与感动。

(11)、 秋冬之交他出现呼吸困难的迹象，注射了强行针后，他喊着“我才不会输”，情况稍稳定，他要吃东西，妻子给他苹果汁，那时他只能吃流食，他居然吃光两片苹果，在场的人不禁赞叹。儿子隆太郎打开窗户，让室内空气流通，白秋对他说“今天十一月二日是我的新生之日！你们一定要记住哈，是我闪耀的纪念日，全新的出发”，说罢他咽下最后一口气，在东京杉并区阿佐谷家中去世，享年五十七岁，最终葬于多磨灵园。

(12)、(语出)①《礼记·祭义》：“则易直子谅之心油然生矣。”②宋·朱熹《朱子语类》：“所谓用;莫是孝弟之心;油然而生;发见于外。”

(13)、见他们我就放心了，此时无比感动，家的感觉油然而生。

(14)、2)我从电视中看到这些旧音乐影片，怀旧之情油然而生。

(15)、(8)而在诗人臧克家的笔下，垂垂老矣的那头黄牛拉犁的动作是“深耕细作”。一个“深”字，并不计较自己年老体弱，依然用尽全力；一个“细”字，并不在意自己辈高年长，依然“一丝不苟”；而“不用扬鞭自奋蹄”的潜台词又是什么呢？细细想来，也许就是：“主人在与不在有何关？别人说与不说有何关？我自有我的田要耕，我自有我的路要走，我自有我的本职要恪守。”

(16)、(种瓜人评)首句拟人，斜晖，落日，太阳未落时露就很浓了吗，不解。翠微多指山或山色，若指蒹葭似乎不通，此句偏离所咏蒹葭。颈联惊警，尾联活用诗经之意，尾句未解。首联应字平仄可酌。

(17)、1)看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。

(18)、13)只要一想起他,一种对高山景行的敬佩之情便油然而生。

(19)、15)革命老干部回首当年峥嵘岁月，自豪感油然而生。

(20)、11)宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生庄重之感。

(1)、(用法)多用在好的思想自然而然地产生。一般作谓语、定语。

(2)、国三的时候，叶晔的语文老师让他在黑板上写造句。没想到，在他写完之后，旁边的同学嘲笑他的字是全班最丑的。

(3)、  听了徐老师执教的《青山不老》略读课文教学，我收获不少。我明白了：略读课文不像精读课文那样严格细致在阅读方法上，也不排斥精读文章的重点，精彩之处还是要引导学生细细品读。总之，在这节课中，徐老师善于根据课文特点，从多方面，多角度有效地培养学生的阅读感悟素养，使学生在读、说、写中阅读和理解文章、学习语言，这样的学习，才是有深度、有效果的学习活动。 

(4)、(种瓜人评)取意于《诗经.蒹葭》，整诗平淡了一些，无起伏。

(5)、24)站在鹿鸣山上向下眺望，四周是一片绿色的海洋，波涛汕海，此起彼伏，一眼望不到边。山风吹来，浓郁的松脂香沁人心脾，悦耳的松涛声和鸟鸣声构成了一曲优美的交响乐。此时，心旷神怡的感觉油然而生。

(6)、  第四节课是天津市河东区教育中心教研员侯罡老师为今天的三节语文课进行点评。并跟上课的三位老师进行了互动交流。这环节让我们更是收获多多。从专家的点评中我们进一步认识到了几节课堂值得我们学习和欣赏的内容，互动环节让我们对新教材、新理念、新方法以及教育的新形势更为清晰，为我们今后的语文课堂教学做了专业的引领。

(7)、(2) 张老师工作很辛苦，然而从来不叫苦。

(8)、几年前白秋家破产，家庭生活重担压在他这个长子身上，大正二年身败名裂的他与家人渡海来到三浦半岛最南端的三崎，在这里主要是父亲和弟弟充当鱼行的掮客，不久失败返回东京。白秋曾决意去死，后在朋友的规劝帮助下丢下轻生之念。后来俊子与丈夫离婚，来到三浦三崎，住在这里的一年白秋努力摆脱颓丧，靠写作重振精神，这时岛村抱月委托他作歌词，他写的《城岛的雨》由音乐家梁田贞作曲，后来在东京音乐会上一唱而红。

(9)、16)谒中山陵,高山仰止的思想感情油然而生。

(10)、(种瓜人评)的确是戏题，我是看不懂起承转合。

(11)、听到最后一句话，一股无名的愤懑在阿切尔的心中油然而生。

(12)、(种瓜人评)取象过大则主题容易空虚，整诗意思有点熟。

(13)、(例句)面对冉冉升起的五星红旗;我～敬意。

(14)、反观我们现时的写字教学，教师自身对汉字书写的独特之美缺乏审美的眼光，更缺乏书法的技艺，所作的指点几乎大而无用。与其强迫学生每天练字多少分钟，不如以身示范，凭教师自己一手漂亮的书法，启蒙学生书写的自觉追求。技能性的教学，往往需要示范性的引领，而不是指令性的说教。好习惯是“模仿”出来的。

(15)、9)昨晚去电影院看了勇敢的心，主人公勇敢让我油然而生的敬佩。

(16)、〖出处〗出自宋·苏洵《族谱引》：“观吾之谱者，孝弟之心可以油然而生矣。”

(17)、冷冰冰的word文档可以复制粘贴，可只有书写一笔一划、一撇一捺，可以将人内心深处的情感释放，写下内心想表达的话语，记录下生活中一点一滴的小美好，才是最真实、温暖的生活财富。

(18)、2012年始习作诗歌、散文、小小说。作品分别在《青年文学家》《右江日报》《百色文艺》《百色早报》《右江潮》《钟山》《云山鉴水》《敢壮山》等报刊上发表。先后有诗歌、小小说等参加各类征文比赛中获奖。出版的作品有：由团结出版社出版散文、小小说合集《生命的火红》。

(19)、21)我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之情油然而生。

(20)、还有一首注着“给我悲哀的苏菲”的诗歌---

(1)、俊子与白秋在三崎生活一年后，又渡海到小笠原的父岛，大正三年七月，回到东京。九月，两人离婚。白秋与俊子从交往到结束，虽然生活困苦不堪，但他的诗歌、短歌的创作丰富，然而俊子百无禁忌的举止，无法为白秋的家人接纳，她可以说是白秋生命中的“魔女”，那是白秋最为铭心的一段人生“黑暗期”，带来无尽的愁苦，正如诗人所言：“我急转直下而成泪人。我憔悴、沉沦、精神失常，心田荒芜，孤独得直觉四面八方都是黑暗”。

(2)、3)每周星期一的升旗仪式让我油然而生做为国人的自豪感。

(3)、(3)几堂课下来，我们不知接收了几十头牛。于是这一周的课间休息，耳边不时传来“吐槽”声：

(4)、人生难得是一辈子做自己喜欢的事。难得心门时时打开，处处敞亮。难得勤攻吾阙，持之以恒。为人喜爱，或被冷对。难得得失自省，心定神清。知我爱我，失我得我。放下即空，更生又行。秃锋砥砺，白发翻新。漫道逍遥，难得安逸！                      

(5)、(7) 看到了人民英雄纪念碑，我油然而生一种敬慕之情。

(6)、3)大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。

(7)、1906年坪内逍遥创刊的《早稻田文学》复刊，由岛村抱月主编，正宗白鸟、秋田雨雀等人执笔，这本杂志是开启日本近代文学的重要刊物之一。也就是这一年白秋应《明星》主编与谢野宽邀请，认识了著名女诗人与谢野晶子、吉井勇、石川啄木、木下杢太郎等诗友，接连在《明星》发表诗歌，后来收录在诗集《回忆》中。

(8)、(一若陶公6)高手！把个野合写的如此意趣盎然

(9)、16)此款短信横空出世，千呼万唤始出来!人见人爱，花见花开，车见车爆胎!犹如初恋的感觉让你油然而生;纵使天涯海角，我心只属于你!

(10)、徐悲鸿看着这传神的画像，一种惜才之情油然而生。

(11)、用字“应世”。识字不是为了“应试”，而是为了“应世”，即在生活中运用所学的汉字，体验识字带来的种种变化和益处，说到底，识字是为了更好地生活。比如《识字8》中的“请”字，教学时不能满足于用“请”组词或者造句，而应该从“请”字在生活中的意义着眼，让学生尝试着运用于具体的语境：迷路时怎么寻求别人的帮助？学生自然要说“请问……”。在这样的语境运用中，学生自然深切地感受到“请”字这个礼貌用语的重要意义，体会到“请”字带来的生活变化。于是，“请”字就有了生活的体温。这样的识字教学，又怎能不让学生产生学习的兴趣与愿望呢？而识字一旦脱离学生的生活实际，就变成了一种记忆的负担。

(12)、(兰花手蝴蝶梦:21)取蒹葭相思意而赋，文笔优美。

(13)、21)松树要求于人的甚少，回报于人的却数不胜数，这就是我每次看到松树都油然而生敬意的原因。

(14)、13)她看着这个乞讨的穷孩子，怜悯之心油然而生。

(15)、-知名奢侈品牌香奈儿、卡地亚特约硬笔书法家。

(16)、〖解释〗汉语词语，也是成语，意思是自然地、发自内心地产生(某种思想感情)。油然，自然而然地。出自宋·苏洵《族谱引》：“观吾之谱者，孝弟之心可以油然而生矣。”

(17)、26)一棵棵银杏树，穿上了金黄色的袍子，一株株枫叶树戴上了红冠，一串串圆溜溜、红彤彤的野酸枣，真像挂满树枝的小灯笼。抬头仰望，那参天的青松，苍劲挺拔。望着这傲然挺立的松柏，一种敬意在我心中油然而生。

(18)、(种瓜人评)起承转合用词造句基本无问题，沾边蒹葭二字。

(19)、  我校刘桂娟老师整节课以“船长的五次命令”为线索，通过对五次命令的不断朗读，帮助学生体悟到命令背后所折射出的船长舍己为人、临危不惧的高贵品质，从而激发学生对船长的崇敬之情。然而，如果仅仅只是让学生感受到船长的高贵品质似乎太过平淡，因而刘老师又在文章的遣词造句上颇费心思。比如对“吼”这个字的理解，刘老师先是让学生读一读船长吼出的话语，然后指名读，很明显，一开始孩子体会不到这个“吼”字所蕴含的含义。于是老师播放船要沉没时的音频，让孩子闭上眼睛想象：你听到了什么？看到了什么？听完，孩子们纷纷发言：“我听到了婴儿的哭声！”“我听到了恐惧的喊叫声。”“我看到了有人厮打在一起！”“我看到玻璃碎一地。”当此情此景出现的时候，船长“吼”着发出了第一道命令，此时你再让学生来朗读这则命令，能很明显地听到学生语气中的焦急、愤怒。这就是刘老师的实力，能一眼洞穿语言的魅力，作者不用“叫”，不用“喊”，偏用“吼”，准确而又含蓄了表达了当时船长看到船上如此混乱的不可开交的场面的焦急与愤怒的心情。刘老师特别注重对关键词句的解析，通过对关键词句的品玩，让学生能准确把握文章的写作手法。船长的五次命令是正面描写，而船上一开始乱的“不可开交”到后来的“井然有序”则是侧面描写，通过对船长语言的正面描写，与船上环境的侧面描写刻画了机智而又勇敢的这一伟大的船长形象。本课的板书设计极其精美，刘老师很巧妙地将板书设计为一艘“船”的形式，使得听课老师叹为观止。

(20)、(种瓜人评)槽舟何来？舞尽将归吗？尾句得趣。

(1)、(1)后来的我才懂，心中有火，眼中有光，才有可能所见皆美好，所行皆有勇气。

(2)、 每当听到国歌声响起，我作为中国人的自豪感油然而生。

(3)、关注杨柳青，是自从2012年我开始写作以后，通过对《右江日报》的阅读，在《右江日报》上读到其文章，并将其文章剪辑收藏开始。但是，那时的杨柳青，对于我仍是个“谜”，因为，刚开始，仅从其姓名，我把其往女性的写作者去猜测；然而，把其文章读多了，慢慢地，我又认为，如果以“文如其人”看，我又认为其应当是一位男性的写作者。所以，那时候的杨柳青，对我是一位既熟悉又陌生的文字写作者——这个“谜”对我纠结了好多年。如何破解这个“谜”，就成为我一个无法解开的心结。

(4)、  天津河东实验小学——徐丽华老师执教的《青山不老》40分钟，像一幅画卷逐层展开，点面相谐。教学思路清晰，处理教材独具章法，一篇课文就是一个例子，有鉴于此，徐老师遵循“一课一得”“以点带面”等处理教材的原则，从课文典型选材的角度切入，以“这位老人给你留下了怎样的印象？”“再读课文，思考作者用哪些内容来表现老人的伟大？”为问题牵引，逐步地让学生生成了课文从“所知”“所闻”“所见”“所想”四个维度选材，展现了执着坚韧、不惧困难、无私奉献的老人形象。

(5)、16)谒中山陵,高山仰止的思想感情油然而生。

(6)、23)圣诞节，天格外寒冷。但寒冷的天气丝毫也挡不住圣诞节快乐的脚步。街上的商店门前都摆上了美丽的圣诞树，超市里的员工也戴上了可爱的圣诞帽。举办一场别开生面的圣诞庆祝会的想法便油然而生。

(7)、27)我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之清油然而生。

(8)、(释义)油然：自然地;不由地;生：发生;产生。多指某种感情自然而然地产生。

(9)、8)每当我看到万里长城，我油然而生起民族的自豪感。

(10)、我不知道为什么，有一股致命的吸引在我里面油然而生，不知道怎么搞的，我觉得姊妹太可爱了。