精选厚积薄发的诗句85句

厚积薄发的诗句

1、形容潜心修炼厚积薄发的诗句

(1)、各位选手已就位，各位嘉宾已就位，下面我宣布，“智慧阅读厚积薄发“西航三校五年级诗词比赛正式开始！

(2)、受到家里的书香氛围熏染，澄澄也很喜欢读童话书、故事书，她的理想是做一名设计师。只要有空，刘清泉都会陪着她读书、聊天。他说，“我从来不规定她要读什么书，读多少本书，出去玩也不会要求她必须写游记。阅读和写作，于我而言是一种生活方式，一种生活习惯。但我不会要求孩子复制我的人生，更不能把自己未竟的欲望、抱负全然移植到孩子身上去实现，她未来想成为什么样的人，写不写诗，做不做文学梦，都由她自己去积累，去悟，去选择，去决定。”

(3)、女诗人的情感细腻，构思是在流云生变，对相思感受丰富，抒写独到，有着对真爱的深刻体悟，有着社会观感和人生经历而来的抒发。有些情伤，却能独立，便现坚韧。诗人感受到一位诗意女子，人生厚积薄发的情深怀远。

(4)、《长相思·春日长》有句“遍野缤纷披彩装，径深寻晚香”牵动相思深意，晚香弥足珍贵啊！

(5)、读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》(唐)杜甫

(6)、在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

(7)、《稼说送张琥》是北宋文学家苏轼创作的一篇杂说。

(8)、此题，出自苏轼关于读书作文的名言：“博观而约取，厚积而薄发。”以笔者的理解，这里的“约取”，不单指少取，主要是指慎取、精取，而取其精华，去其糟粕。

(9)、人在默默奋斗的时候，是没有人关心你的，一旦成名，天下人都会来关注你。

(10)、《琵琶记》，元末南戏，高明撰。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。

(11)、此文是作者写给好友的，也是一篇赠序。全文以种庄稼开篇，以穷富两种人的耕种环境、耕种方法以及收获成果作比，为下文的治学之道做了铺垫；下文则着重阐释了治学与种庄稼的联系，进而揭示文章的主旨：种庄稼要等到成熟才能收割；学习要博观而约取，厚积而薄发。

(12)、(译文)：唉，您要摆脱这种状况而致力于学习啊！在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。

(13)、温柔富贵经沉浮，几番春梦不复求。我本殊世通灵物，今知悲欢尽难收。安有功名与恩怨，来时痴情去应休。身刻别致人间事，后世到此看风流。

(14)、合抱的大树,生长于细小的萌芽;九层的高台,筑起于每一堆泥土;千里的远行,是从脚下第一步开始走出来的。

(15)、(语法)：主谓式；作谓语、定语；指人好表现自己

(16)、但我们今天要聊的是主持人——董卿。董卿又火了，不是因为口红！在《诗词大会》中，以超强知识储备、适时的名句串接、融汇古今的总结……让观众和选手们信服，继而敬佩，崇拜，目前已自带女神光环!

(17)、合抱的大树,生长于细小的萌芽;九层的高台,筑起于每一堆泥土;千里的远行,是从脚下第一步开始走出来的。

(18)、译文：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

(19)、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”(马致远《天净沙》)纯用名词组合，构成典型环境。

(20)、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2、厚积薄发的诗句

(1)、不仅诗词，董卿的语言表达能力，尤其是点评及总结能力方面也令人钦慕，知识储备扎实，名言警句信手拈来。第一场中，面对断臂女孩张超凡，董卿这样说：

(2)、任何成功，都是厚积薄发，多年苦修换来的，不怕走得慢，只怕不开始。

(3)、《警世贤文》有通俗易懂、朗朗上口的形式特点，对古人所言之理进行适当的取舍，同时提炼自身累积的人生感悟、民间采集的谚语民谣，反复增订、删改成书，更宜于今人研读，堪称当代人立身、立言、立行的新指引。

(4)、决赛环节的七名队员他们沉稳干练，整场比赛中展示出优秀的语文素养，他们热爱诗词，冷静缜密，精彩的表现赢得了在场观众一阵阵掌声。

(5)、《五律·无题一》有“莫问谁同醉，挥衣拭旧伤”触及灵魂，同醉者谁不重要，同醉时心正相关，深情难抑，就有了“风雪任痴狂”。

(6)、用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：

(7)、自此，林清泉步入诗歌的星辰大海，一往无前。

(8)、青埂峰下晶莹玉，任意大小自来去。一日僧道偶然涉，遂爱玉石清奇色。自言本是补天用，生就一副非凡容。娲皇恨我不堪材，独弃顽形大荒中。日思夜念意难尽，寡见多情灵已通。愿随高人入尘世，观遍烟柳与花红。

(9)、深受父亲“棍棒教育”的影响，刘清泉幼时淘气，很是挨了些打。等到自己为人父，他想，一定不能重蹈覆辙，“我很反感打骂小孩。坦白讲，我之所以走上写作的道路，未尝没有借助文字疏解负面情绪的意味。因此，我向来认为教育最重要的是尊重天性，也就是引导孩子在快乐之余发现自我、拥抱自我。”

(10)、本丛书是一套内涵厚重却浅白易懂的文学通俗读物，那些脍炙人口的名篇佳句和诗词中所蕴含的故事和传说，一定会让读者大开眼界，为中国传统文化的博大精深再次折服和骄傲。

(11)、《奉赠韦左丞丈二十二韵》是唐代大诗人杜甫的作品。此诗叙写了作者自己的才学以及平生志向和抱负，倾吐了仕途失意、生活困顿的窘状，并且抨击了当时黑暗的社会和政治现实。全诗直抒胸臆，慷慨陈词，是杜甫自叙生平的一首重要诗作。

(12)、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

(13)、那是对“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。”最好诠释。

(14)、孩子们的潜力是无限的。相信在这样的氛围下，不光我们班的孩子，我们一年级的孩子都能创作出属于自己的诗歌。

(15)、志在必得，是汉语词汇，出自《骚动之秋》，解释为指立志要得到或完成某种愿望。

(16)、宝剑的锐利刃锋是从不断的磨砺中得到的，挨过寒冷冬季的梅花更加的幽香。

(17)、《无题》典型的触景生情，虚实相生，以“玉龙叠起千秋雪，化作相思染白头”称绝。

(18)、我们每一个人都不完整，只不过有些是看得见的残缺，有些是看不见的，用乐观、坚强，勇敢追求一颗完整的心灵和完整的精神世界，是值得钦佩的。

(19)、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。         前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。诗中表现出来的不畏惧艰难险阻而“上下求索”的精神，激励着无数的仁人志士为理想和崇高的信念而奋斗。它成为鼓励无数中国人为理想奋斗不止的力量源泉。

(20)、引证：明代罗贯中《三国演义》：“龙非池中之物，趁雷欲上九霄，蓄势待发。”

3、沉淀自己厚积薄发的诗句

(1)、借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

(2)、“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)

(3)、用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

(4)、她清楚地知道，如何在这个欲望爆炸的时代，做自己；她知道她想要什么。

(5)、人生自有诗意，让我们一起爱上诗词，以诗词抒怀、以诗词言志！

(6)、教学部徐美娟副部长在竞赛间隙里，巧妙调动场下同学的热情，飞花令、诗朗诵，一位位小观众纷纷举起小手上场竞技，赛场上的欢呼声一浪高过一浪。

(7)、       只用把控好了心态，厚积薄发，机会到来方可稳稳地抓住，逆流而上

(8)、《荀子》曰：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，则神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。故声无小而不闻，行无隐而不形。玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。为善不积邪，安有不闻者乎？

(9)、初见娇妹厅堂中，似遇故人久重逢。颦颦之间万千绪，自是清高无下尘。高山流水虽长在，佳人一笑却难求。烹叶吟句为谑语，葬花歌词空添愁。观戏抚琴悟禅机，管他家齐与身修。谁知前世缘已定，泪还公子不复留。群芳才情成大观，老梅思远自凭栏。东风惊奇海棠梦，红杏才高到远山。梨花仍念带雨时，青灯侧卧彻夜寒。最是牡丹真国色，不扬妖艳结金缘。怎料芙蓉无人问，泪洒潇湘叹情难。

(10)、一年级孩子也能写诗，你信吗？不管别人怎么想，反正我相信。这件事就发生在我们一年级9班。要问他们是怎么做到的，让我们一起走近他们的身边去看看。

(11)、《琵琶记》，元末南戏，高明撰。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。

(12)、第三场中，她注意到百人团中有一位年纪稍长的老大爷，穿着打扮与年轻选手人大相径庭。董卿了解后，说：

(13)、把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

(14)、把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

(15)、本诗模仿楚辞经典《九歌·山鬼》。全篇用男主人公口吻，表达了对朔北恋人的思恋。

(16)、译文：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。

(17)、人在默默奋斗的时候，是没有人关心你的，一旦成名，天下人都会来关注你。

(18)、本诗咏《红楼梦》，全用红楼情事。诗歌结构颇失剪裁，第二段似需再作斟酌安排。对《红楼梦》本身故事依赖过深，抛开红楼故事背景，全诗剩下的是一番感慨，这种感慨或许真实，但并不具备个人独特性，有些陈旧，故显得不真实。如果对红楼梦文本不熟悉，则诗歌不能呈现一个较完整的故事情节，将显得较隐晦，如“群芳才情成大观，老梅思远自凭栏。东风惊奇海棠梦，红杏才高到远山。梨花仍念带雨时，青灯侧卧彻夜寒。最是牡丹真国色，不扬妖艳结金缘。怎料芙蓉无人问，泪洒潇湘叹情难。”这一段概括原著情节，颇不具体。

(19)、       直白意思是，随意而走，不知不觉地竟然走到流水的尽头，看来是无路可走了，索性便席地而坐，仰头看浮云飘洒。诗人作此诗时已是晚年，经历了官场几十年风雨，早已看透了世事，品悟前人的智慧，解决今朝的遭遇。

(20)、如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

4、竹子厚积薄发的诗句

(1)、如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

(2)、今天的小主持人是由五年级四班的张正毅、五年级七班的史一珊同学担任，在西校区大队部辅导员刘岩老师的专业引领下，相信他们也会带给我们不一样的惊喜。

(3)、古诗，为我国民族文化添上了浓墨重彩的一笔。它的创作，使生活中的情感体验得到升华。

(4)、博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。

(5)、如石投湖，华万里的诗在刘清泉的心田溅起了涟漪。他兴到神会，《外婆》《我所选择的方式》《进行》等诗作相继发表，长诗《残或者最后的祭奠》更是斩获中国抒情诗大赛“校园诗歌特别奖”......

(6)、共分三层，思恋，不得去，幻想同游。前三句描写远方恋人的装束外貌，接下来五句写自己欲飞赴恋人所在，与之流连，而“路漫漫兮独后来”，无法实现。“表独立兮山之巅，云游游兮而在下。灿昭昭兮羌夜明，东风飘兮云消散。”因思恋而登高远望，夜尽天明，不忍离去。“留灵修兮君骤现，既见君兮胡不喜?”“骤现”当指男主人公出现幻觉，在想象中见到恋人降临，而与之欢乐同游。情感颇为真挚，诗句因此而显得较为流畅。如果从思恋如狂而致幻想的角度出发，后半段欢乐共游的美妙想象，颇令人动容而生同情。

(7)、第三场中，当台下专家探讨李贺的诗词，抛出“天若有情天亦老”，她脱口而出：

(8)、 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

(9)、合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《道德经》

(10)、尽管主持人有及时学、临时学、提词器。但那样丰富的贮备、随机应变的应答，绝不是一时一刻，或者苦熬几个晚上就能出来的。

(11)、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

(12)、引证：明代罗贯中《三国演义》第三十四回：“且待半年，养精蓄锐，刘表、孙权可一鼓而下也。”

(13)、其次，语文课上给孩子们讲古诗大意，将孩子们带入情境中诵读。让诗意充满课堂，让学生想像自己就是大诗人，面对此情此景来吟诵。

(14)、董卿不仅喜欢阅读，还有摘录的习惯。在董卿粉丝论坛里记录着她的摘抄分享。

(15)、博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。

(16)、相对于格律诗而言，体制自由的古体诗看似容易入手，而实则更难作好，骚体尤其难。格律的基本结构不在，需要作者自出手笔，自建框架，谋篇布局、遣词造句均需精心运思而互有照应，呈现为一种丰富的整体。本诗为仿作，不押韵是失误，篇章字句可算基本合格，好在诗中情感颇为真挚，没有过多做作，这使得这篇仿作得以基本合格。对于初学者而言，已经颇为难得。

(17)、《荀子》曰：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，则神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。故声无小而不闻，行无隐而不形。玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。为善不积邪，安有不闻者乎？

(18)、翻译：先等上半年，养足精神，积蓄力量，一鼓做气拿下刘表、孙权。

(19)、③“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)诗中的鞍马代“客人”。

(20)、 不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

5、苏轼厚积薄发的诗句

(1)、 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

(2)、2019年12月18日，寒冷并未消减孩子们跃动的热情。看！西航三校五年级诗词大赛决赛赛场里投来多少双热切的目光，今天的各位选手，他们以满满的才情过关斩将、一路凯歌来到这里。马上，他们将会在这个舞台上，以诗比武、笑傲江湖！

(3)、《静夜思》有句“山水相隔千万里，离愁写满纸一张”，透露深情相系的无奈与寄托。

(4)、要经过长时间有准备的积累即将大有可为，施展作为。

(5)、合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《道德经》