设问句的例子10个答案81句精选

设问句的例子

1、设问句的例子

(1)、他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。(  )

(2)、而且这2套的性价比都极高，都是50左右的价格，内容质量又高，我都给芊留了下来慢慢学。

(3)、边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

(4)、声明：以上图文源自网络。转载出于传递信息和学习之目的，版权归原作者(发行方)所有。

(5)、反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。

(6)、①作文应该是关注“人生、社会、发展”。可能考的话题有如下一些：“面对挑战”“竞争与合作”“沟通”。可持续发展—“现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏”。呼唤人才--人才的“要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格”。人才要会交际—“沟通”。

(7)、系列动词写出了战士们和敌人同归于尽的情态，表达了革命英雄主义气概

(8)、明确：志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，应紧随其后，放在第二位。两个事例，一恨一爱，深层的思想基础是什么，在“防空洞谈话”的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。

(9)、从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品，这也正是需要持续用力的地方。这些年来，从《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目热播，到创意视频“文物戏精大会”刷屏，再到《故宫日历》、国家图书馆的《永乐大典》信笺等文创产品热销，这类文化现象也从侧面说明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长文化需求的有效途径。

(10)、师：第二题：你能说出与虎有关的成语吗？你知道虎在这些成语中的不同喻义吗？

(11)、改为：Have you got a sister？(你有一个妹妹吗？)

(12)、北大荒你不喜欢吗喜欢。它物产丰富,景色秀丽,让人流连忘返。

(13)、师：既然创造性思维是论题，那第一个问题又与它有什么关系呢?

(14)、生：10-1=0，十张多米诺骨牌，弄倒一张，全倒。十减一等于零。

(15)、文章所述事件距现在已经有很多年了，当代中学生对“抗美援朝”这一段历史并不是是很熟悉，故学生的情感体验不深。

(16)、②看清是命题作文(命题作文不要自拟标题)还是话题作文

(17)、答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

(18)、明确了创造性思维的要素之后，话锋很自然地转入“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？请大家浏览课文最后4个段落。”进而继续探讨是不是每个人都具备创造性思维。为了解决这个问题，王老师抓住最后一段阐述了“成为富有创造力的人”的三个关键时的分号，引导学生从中看出作者的写作重点，并继续追问“能不能从其它的角度找点依据?”通过读前后呼应的文段，学生对本文的理解水到渠成，大有吹尽狂沙始到金之势。作者告诉我们“任何人都具有创造力。”论述的重点是怎样才能成为一个具有创造力的人，最终目的是鼓励我们成为一个富有创造力的人，因为任何人都具有创造力。没有花，蝶儿不知归路；不见月，星光也模糊；没有老师的引导，文章就会笼罩层层迷雾。课至此，精彩还在继续。

(19)、好了，这2套书就跟妞们说到这，下面来看看价格。

(20)、变为Did you finish your homework yesterday？(你们昨天完成作业的吗？)

2、设问句的例子10个答案

(1)、①《基础知识与考点速记》丨这本里面涵盖了小学语文的基础知识点，知识结构清晰完整。

(2)、师：说得很好，科学研究要出成果，需要大胆想象，小心求证，不断实践。因此，创造性思维不但要靠知识，更要靠我们有创造的热情和方法。有时候，阻碍我们创造性思维的不是别人，恰是我们自己，是我们惯常使用的某种思维方式，也就是思维定势。老师考大家一个问题，看谁的办法多，看谁能打破思维定式：乒乓球打出去后，怎样才能让它自己回来。

(3)、学完句子，就要学着写作了，刚才和妞们说过作文这本中每个讲点都会有示例，这里再给妞们看一个。

(4)、⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

(5)、《谁是最可爱的人》一文选取松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩、防空洞谈话三个最有代表性的生动事例,从不同侧面揭示志愿军战士的优秀品质——革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神,描绘了“最可爱的人”的英雄形象。

(6)、师：说得好！你已经能够打破思维定势了。确实可以从不同方向思考问题。

(7)、书的后面有了解释，说汉代人的丧葬制度森严，之所以地位越高的人的陪葬越贵，是因为当时的人都相信鬼神，倾家荡产也要去营造底下的生活环境。

(8)、运用排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战士崇高的思想境界，四个“那样”饱含赞颂的激情，语气整齐，情感强烈。

(9)、设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

(10)、有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。

(11)、③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)

(12)、生：我记得这样一个故事，柏拉图是亚里斯多德的老师。曾经，柏拉图讲述自己对人的含义的定论:“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”于是，亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论。他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前，和他的老师开了一个玩笑：“这就是老师的‘人’！”有人说亚里斯多德对老师不尊重，亚里斯多德就说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”师：其实类似的话我们的古书中也有。讲过的。比如尽信书则──

(13)、师：对！那么，形成“事物的正确答案不止一个”的原因除了角度不同之外，还有哪些因素呢？

(14)、通过今天的学习,我们了解了本文围绕中心精心选材、巧妙组材,综合运用多种表达方式的特点。三个事例是基础,议论、抒情是在记叙、描写基础上的升华,使读者更深刻地了解事例意义。希望同学们用心去体会,在以后的写作中把这些方法运用到自己的作文中去。

(15)、有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。

(16)、答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。

(17)、第二部分(4~14)：以三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。

(18)、师：大家的方法还有很多，看来我们已经是善于进行创造性思维的人了。那么，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？请大家浏览课文最后4个段落。

(19)、教师范读课文，或播放朗读录音。提出听读的任务：给文中三个事例拟定一个小标题。

(20)、用设问句可以作为整篇文章的开头或者某一段落的开头，能够起到总起全文或者承上启下的作用。比如：

3、设问句的例子简单

(1)、生：据说，贾岛当年去长安郊外拜访一位朋友，没有遇到，晚上回来的时候根据这次经历，作了一首诗，其中有一句“僧敲月下门”。开始贾岛既想用“推”，又想用“敲”字。骑在驴上想来想去的时候，一不留神冲进了韩愈的仪仗队。韩愈了解了情况后，想了想，说：“就用‘敲’吧。”两个人从此成了好朋友。

(2)、例子(5):不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

(3)、师：太多了，黑板已无法承载下大家的创造力了，我们也无法决定输赢了，应该说大家都是赢家。

(4)、还有顾鹰老师的《我变成了一棵树》，“英英，吃饭了！”这开篇是人物说的一句话，这不也是发出了声音吗？

(5)、She speaks English very well.(她英语说得很好。)

(6)、芊看到这个词的时候也哇塞了一下，说原来是不结果的花，突然就觉得很形象很贴切。

(7)、 例子(1)：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

(8)、师：非常好！通过结合语境探究，我们发现了设问句的作用，只要我们做有心人，一定会在学习中发现更多未知的东西。下面，就让我们随同作者看看他是如何一一解答这些问题吧。作者认为第一个问题的答案是什么？

(9)、总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

(10)、比如说乾隆年间的釉彩大瓶时，重点说了瓷瓶上的花纹，我同事给他儿子看的时候孩子就特别喜欢，一直在那说什么图案是什么东西

(11)、生：10-1=如果是十块地板砖，坏了一块，十减一还是等于因为那块地板砖还在。

(12)、回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

(13)、针对作者提出的第二个问题，老师从学生现有的议论文认知水平出发提出了这样一个问题：“为了阐明创造性思维所必须的要素，作者运用了何种论证方法?”接着追问：“从观点和材料的关系来看，你认为这两个例子恰当吗？”这样处理，既将学生所学的议论文知识运用到具体的课文学习中来，又激发了他们探究的欲望，培养了他们的探究精神和科学态度，让他们明白文中此处的两个论据表述的针对性不够，我们不应该盲目地对教材顶礼膜拜。对于这个瑕疵，王老师采用引导学生添加内容的方法进行修改，让学生在言语实践中理解议论文中材料和观点要一致的原则，将读与写、思与说有机融合，议论文知识扎扎实实地落实下来了，全面提升学生语文素养。

(14)、中国是世界上人口最多的国家吗？答案是肯定的，中国拥有13亿人口，是当之无愧的人口第一大国。

(15)、答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。　　虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

(16)、王健龙，男，1965年5月生，湖北汉川人。北京市特级教师，湖北名师，第五届全国中语十佳教改新星，全国中语会优秀语文教师，全国中语会优秀实验教师，北京师范大学、华中师大国培班特聘授课教师，北京师范大学《教师教育》教育研究中心客座教授，全国优秀师德标兵。2012年11月调入北京，现为北京市和平街第一中学朝来校区语文教研组长。教学三十余载，信奉爱的教育，崇尚生活语文，追求快乐语文，常与学生同读、同写、同评、同议、同唱、同运动，戏称为“六同先生”。心无旁骛，以教为乐，以思为乐，以写为乐，担任几家报刊的特约撰稿人，发表文章三百多篇，出版《教海踏浪》《名师讲名著》等专著，参编、主编书籍二十余部。

(17)、师：那创造性思维在文章论述的过程中起到一个什么作用?

(18)、           ——点评王健龙老师执教的《事物的正确答案不止一个》

(19)、成语、古诗词和作文部分在另外3本书里做了延伸，我直接给妞们展示每本的内容。

(20)、变成 Can you help me？(你们能帮我吗？)

4、设问句的例子优美

(1)、例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

(2)、明确：①松骨峰战斗，或书堂站战斗；②马玉祥救朝鲜小孩；③防空洞谈话。

(3)、生：我觉得“推”也蛮好的，月夜来访，推门而入，不惊醒别人，也不惊动鸟儿。

(4)、①你喜欢饺子还是包子？②他是日本人还是韩国人？③这是你的还是他的？④今天星期一还是星期二？问的人提出两个选项，让听的人做出回答。这样的疑问句叫选择疑问句。

(5)、在教学过程中,没有兼顾到基础较差的学生的实际情况。在课堂中,有些学生的回答与正确答案出入较大,没有适当给予鼓励,这样不利于提高学生的学习兴趣。

(6)、变成Can they play football？(他们会踢足球吗？)

(7)、生：引出后面的问题。课文第4段开头说“寻求第二种答案，有赖于创造性思维”。

(8)、第四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

(9)、师：现在开始分男女生进行竞赛。第一题：“土”字如果添加一个偏旁，你能组成什么字呢？请同学们上黑板来写。

(10)、作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了三个事例?

(11)、但是，这毕竟是治标不治本，如何从根本上提高我们的写作能力，一方面要多积累，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。另一方面，还需要我们掌握一些适当的句式，提高我们的表达能力。今天要讲的就是关于设问句的用法。

(12)、王老师的顺延式追问，是指向月亮的手指，让学生巧借文本，用思维之光拨开误读的云雾，领会创作者的用意。“我问故我在”，有效地追问，最终把教学中的“?”拉直成豁然开朗的“!”，让学生的语文思维习惯得到良好的培养。“最清晰的脚印，总是印在最泥泞的路上”，对于有效追问的感悟恰恰来自于自己上课时曾有的盲点，不知道怎样不露痕迹地启迪，不知道怎样水到渠成地顺延，听了王老师的课受益匪浅啊！

(13)、 如果句子中有be动词(也就是说有is,am,are,were,was等)或是情态动词的(如can, could,will,would等)，把be动词或情态动词直接提前，剩下的照抄，然后末尾加上问号。 如：

(14)、He is a student.(他是一个学生。)

(15)、 例3:面对一去不复返的时光,我们应该怎样做?唯有珍惜时间。

(16)、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。

(17)、科学家们做实验，是为了研究某一个问题。比如：我们听说过牛顿和万有引力的故事，牛顿在一棵苹果树下，突然一个苹果掉了下来，砸到了他。他就提出了一个问题：苹果为什么会掉下来，而不是往天上飞走呢？后来，他就做了许多的实验来研究，最后得出了“万有引力”。

(18)、他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!(    )

(19)、对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：

(20)、提出问题，必然要对问题进行回答。咱们见过一类句子，叫做“设问句”，就是自己提问自己回答的句子。我跟小周连线的时候，举了一个设问句的例子：

5、设问句的例子三年级

(1)、例子(1)：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。