朱熹的诗观书有感【文案134句】

朱熹的诗观书有感

1、

(1)、在《观书有感》中，朱熹用清新、朴素的语言描绘山村中的小小“方塘”，从而寄寓深厚的人生哲理，引人深思。这是朱熹诗作的一个重要特点，他还有另一首名作《春日》：

(2)、源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

(3)、半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

(4)、诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

(5)、    正如高尔基所说，“书是人类进步的阶梯。”我要多读书，让我的脑袋保持无穷无尽的奇思妙想，活力无限。

(6)、②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

(7)、“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊，来回移动。

(8)、其中"问渠哪得清如许，为有源头活水来"是表达诗人读书感想的朱熹的《观书有感》中的诗句“————”就告诉我们要写出鲜活的揭示深观书有感二首(其一)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

(9)、    半亩大的方形池塘非常平静，如同一面明镜映入眼帘，此时，天空的光彩和洁白的浮云都在其中荡漾着。为什么方塘的水会如此清澈呢？原来是有那永不枯竭的源头，在给它一直源源不断地输送着活水呀！

(10)、有一年秋天的一个傍晚，朱熹站在屋檐下，望着飘落的梧桐叶子，想到自己头发都白了，还有很多书没来得及读，很多事没来得及做，不禁感慨万千，惋叹人生易老，岁月流逝。这时，院外突然传来一阵少年打闹的嬉笑声。“年轻人太不懂得珍惜时间，不知道认真读书了。”朱熹十分叹息，自然诗兴不禁油然而生。他低头沉思片刻，接着吟道：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”朱熹吟罢，连忙回到书房把诗记在纸上。

(11)、     我看过很多书，三年级这一学期我就看过了《小红帽》《格林童话》《稻草人》和《安徒生童话》。这个学期的阅读特别有劲，因为书里面有很多有趣的童话人物，又好像妈妈曾经给我讲过的故事。

(12)、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”

(13)、这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

(14)、   原来一塘活水里却蕴含着大道理，人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。我们少年儿童，更应该不断学习新知识，充实自己，才能为我们的未来贡献一份力量！

(15)、实际上，这首诗告诉我一个道理，那便是时机的重要性。

(16)、这个鉴字这儿还有一个典故，中国古代照镜子，我们知道汉代有铜镜，春秋时期就有铜镜，甚至更早。但是我们也发现一种器具叫鉴，就像一个大盆，用青铜制造。那青铜制造的这个大盆是用于放水的，这个青铜大盆得深一点才可放水，放了水放平了以后，古人照镜子对着水照，这就叫鉴。这里写水光、水面的平静。一鉴开，很是干净，这也是有选择的，大家想想在南方，一个池塘，旁边肯定有杂草，但是用一个鉴字把它净化了。另外我们刚才说过能照的水不能太浅，一看下面满是蛤蟆，就照不着人了，水一深碧莹莹的，它能反光，能把人的形象反映出来。

(17)、《观书有感》是朱熹讲学避祸时所作，庆元二年，他为了躲避权臣韩侂胄的迫害，与门人来到新城福山双林寺的武夷堂讲学，在此期间，曾应友人之约到附近的山村讲学，并创作了《观书有感》这首脍炙人口的诗句。相传朱熹离村之后，村民为了表达对这位大儒的仰慕之情，把村名改为“源头村”，民国时期，还曾在当地设“活水乡”以纪念朱熹。

(18)、诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

(19)、    朱熹十九岁考中进士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。

(20)、诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。朱熹的《观书有感》中的诗句“那就是“问渠那得清如许，为有源头活水来。”全诗如下：

2、

(1)、    书能给我带来快乐。尽管我上了三年级，作业越来越多，但我还是能从满满当当的安排中挤出一点时间陪一陪我的老朋友——书。

(2)、我们生活要想生生不息，必须要源源不断，各方面都是如此。其中就包括着这种水、知识、学问。朱熹认为尽管我们在人本性上我们不恶，我们有良心，但是我们人类既有人的这部分又有动物那部分，所以经常我们的心会被欲望遮了眼，所以我们要不断地下工夫修养它，小程也是如此讲，而以何修养，去了解这个事哪个是欲望，哪个是本性，这得需要知识，得知好知歹，而要知好知歹就得格物，格物才能自知，所以要不断地学习，今天格一物，明天格一物，最后对这个世间的善恶是非，通通透透地理解了，我们就可以去除壅蔽，去除污染，恢复本性。

(3)、我们看到，这两首诗的艺术特点与精神内涵非常相似。把握住诗意与哲理的结合，便把握了朱熹诗歌创作的根本特点。事实上，古代很多理学家都愿意在诗歌中寄托哲理，但一般来说鲜有佳作——一旦文学成为了哲学的附庸，便限制了性灵与情感的发挥。在这个群体中，朱熹属于特例，他的诗作是富于审美价值的。某种意义上，这种文学的意趣与性情，正是朱熹心中“活水”的写照。

(4)、   诗人看到半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。于是他不禁思考：为何那方塘的水会这样清澈呢？原来是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊！

(5)、半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

(6)、观书有感二首》这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。

(7)、《观书有感二首》是南宋大学问家朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。

(8)、这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

(9)、问渠〔渠：它，指水塘。〕那〔那：同“哪”，怎么。〕得清如许〔如许：如此，这样。〕，为〔为：因为。〕有源头活水来。问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。

(10)、译文　　半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，　　天光、云影在水面上闪耀浮动。　　要问池塘里的水为何这样清澈呢？　　是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。　　

(11)、接着下面“天光云影共徘徊”，方塘虽只半亩小，但是小中可以见大。这是一层意思。虽然它只有半亩，但是天上的光、云彩的影都可以映现。天光云影这种映现的东西，使我们联想到摩尼珠，而摩尼珠比喻我们明亮的内心，也是儒家讲的修养，中国儒家有一个基本设定，人都是善的，但是我们说世界上坏人也有那么多，那是被蒙蔽了心，扫除他去，让他重新放光，人就复了性了，恢复本性了。这个扫他的过程就是修养，就是工夫。人人都有大摩尼珠，但是若把上面涂了墨汁，涂了各种各样污浊的东西，让它永远黑着，那这就是我们说的逆着心做人，这就是哲学家写诗，别看它简单，它比一般诗想得深，比喻意义更强。

(12)、翻译：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

(13)、四句设为问答，将二句中讲的道理同样用形象化的方法作进一步的表达。“问渠哪得清如许”，乍看是在诘问水塘，它里面的水那能这么清呢？实际上也还是在讲书本。书本和半亩方塘一样，能映出那么多好的东西，方塘靠水清，书本靠说理。那么怎样才能讲出丰富的内容？第四句作了形象的回答和解释。“为有源头活水来”承前回答，是说半亩方塘之所以能清澈如鉴，映照天光云影，就是因为有源头供应活水。书本也是这样，之所以能够说明深妙的义理，阐述丰富的内涵，是因为它总结发扬了前人的许多丰硕成果。

(14)、wèi yǒu yuán tóu huó shuǐ lái

(15)、特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。

(16)、诗中首句点明了昨天夜里河水突然上涨，河水的上涨是由于春风化物，气温升高，冰雪消融，这一自然现象也让人们感受到一种力量与生机。

(17)、这首诗是朱熹访问占仪之时所写的。占仪之是浙江人，南宋绍兴二十一年考取了进士。他后来在瀛山书院(今浙江省淳安县)读书研究学问。朱熹与占仪之很友好，他们常常在一起讨论问题，研究学问。诗中所说的方塘在瀛山脚下。这口塘是方形的，面积有半亩大，所以人们称它为“半亩方塘”。后来人们为了纪念朱熹，还在“半亩方塘”边建了一个亭子，叫“得源亭”。

(18)、源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

(19)、下面就把这个杀手锏使出来了——因为它有源源不断的活水流进来。这个诗前面“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，应该说用了很平易的意象，但是很清楚，给你构成了这么一个干干净净，一个明亮通透的世界，这里面映现得很丰富。不单调，很丰富。下面问其原因，就是不断地有源头活水，这个活水在这儿是有生命的，是让人往积极上面走的，是清水，是干净的源泉。所以永远源源不断的源泉，源源不断的源泉注入进来，才使得这个小小的方塘那么干净，那么明亮，那么映现万物。

(20)、tiān guāng yún yǐng gòng pái huái

3、

(1)、     在我的身边，有5G网络，有人工智能，有各种日新月异的变化，这些都得益于新知识，新思想。爸爸告诉我，古诗今用，既要懂得他们当时的意思，还要给他们注入新的时代内涵，汲取其中的文化养分，激励自己常思考，勤思考，特别是掌握规律，陶冶情操，为创造美丽新世界而努力。

(2)、    这首诗以方塘作比喻，非常形象地告诉了我们在学习时要不停地思考，保持着思维的活跃，这样才能让我们的心智更加开阔。在我们这个信息技术飞速发展的时代中，或许会有些“老古董”，他们就如同一潭死水，不肯接受新事物。因此，我们要不断地吸收更多新鲜的知识，这样子才能更有底气接受未知的挑战，要像朱熹所说的那样不断为自己注入“活水”，才能够跟上时代的步伐，为社会做出贡献。

(3)、向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。

(4)、其实，就《观书有感》的内容来说，作者所要表达的不只是活泼泼的流泉、清亮亮的池水，以及蓝天白云与其在水中的倒影，而是采用比兴的手法，意在表达自己看书之后的感受，说明一个读书学习和做学问的哲学道理。在诗中，诗人是用“半亩方塘”来比喻所读的书，用水中的“天光云影”来比喻书的内容精彩和形式的完美，那不断流来的“源头活水”则象征着书的作者的思想和造诣，明确地指出自己所读的书之所以内容和形式都很精美，其根源就因为书的作者有着精湛的思想和高深的造诣。

(5)、这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。

(6)、要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

(7)、   某个星期天的上午，我、妈妈和爸爸一起去参观越秀区图书馆主办的“越秀家国情”主题教育展。妈妈给我逐一讲述展览板上的内容，其中一个介绍了蔡昌和蔡兴两兄弟在广州创办新大新百货公司的故事，上面提到他们是勇于创新的商人。听到这，我立刻联想到我看过的《夏商西周》历史书，里面介绍了商人的来历。在西周刚建立时，有很多商朝的遗民，他们擅长经商，而西周的人们则擅长农作。有一个县的县长让商朝遗民开始学习农作，可是他们根本学不会。县长无可奈何，最后只好允许他们恢复经商。由于这些是商朝的遗民，所以人们都管他们叫“商人”。这就是“商人”的来历。我和妈妈分享了这个故事，妈妈觉得很新鲜有趣，也为我能够和她进行互动感到惊喜。我也很得意，没想到平时看过的内容在这时候派上了用场，让妈妈当了一回我的听众。

(8)、全诗如下：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。

(9)、将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。

(10)、半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

(11)、⑶渠：第三人称代词，它。这里指方塘之水。那得：怎么会。那，同“哪”。清：清澈。如许：如此，这样。

(12)、    这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

(13)、②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

(14)、半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。

(15)、在工作中，我们不能墨守成规，而是需要不断接受新鲜事物和创新思维。

(16)、   最近，我学了朱熹的《观书有感》，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”。这是一首说理诗，这首诗是由读书生发的感想。这首诗描绘了小小的池塘像一面打开的镜子，蓝天和白云好像自由自在地在水面上来回游荡。那方塘的水为什么会这么清澈呢？那是因为发源处不断地有活水流进来。正如读书一样想要清晰明确地领悟，也要长期不断地读书学习，温故而知新。

(17)、这首诗中，既有时令感，又有动态感，具有勃勃生气，显然不是抽象说理。然而它却确实蕴含哲理。细心的读者会在诗人留下的空白处展开丰富的联想。比如读书，现在拿起大部头著作越读越有味，可当初才识字，看一篇文章又是多么艰难。

(18)、   全诗以方塘作比喻，形象地表达了诗人微妙的读书感受。前两句写景，把四处可见的半亩方塘，描绘得引人入胜。最精彩的是后两句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”借水之清澈，是因为有源头活水不断注入。“源头活水”是一切事物发展的源泉和动力。暗喻人们要想知识渊博、心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。只有不断学习新知识，才能达到新境界。书是人们知识的源头，读万卷书，方能才思不断，新水长流。

(19)、(4)源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累。只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。

(20)、问 渠 那 得 清 如 许？

4、

(1)、这首诗的背景是在庆元二年，也就是公元1196年，庆元，研究宋儒就是庆元d争。也就是在这个年头，把朱熹的学说打成伪学也在这个时候，朱熹的学被打成伪学了，道学，伪道学。所以当时是大臣名叫韩侂胄的在台上——南宋没少出这种糟糕的大臣。那么朱熹为了避这个大臣就到乡下去，带着门人到乡下，到福建一带活动。他到过一些地方，写了一些作品，其中他在福建的南城南丰活动时，曾经在南城县的上膛蛤蟆窝村，在这儿写了一些字，还写了《社仓记》，还写了这个“为有源头活水来”。

(2)、这是宋代大儒朱熹的传世名作，表面在写景，实则是在阐释深刻哲理。池塘中的水只有源源不断受到补充，才能循环、才能不腐、才能保持生态活力，做人也是如此，只有不但接受新事物，不断学习精进，才能保持清醒和进步。请朗读并背诵。

(3)、    我喜爱看书，经常会去广州市儿童图书馆借书看。我喜欢看科技类、知识类的书，因为从中我可以了解许多我不懂的知识。

(4)、问它怎么能得到这样清澈的水面，说是因为有源头活水不断流来。

(5)、北宋大文豪苏轼写的宋诗《题西林壁》，通过对庐山的描写，让我们形象地理解当局者迷，旁观者清的道理。

(6)、天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。〕。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。

(7)、要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

(8)、这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

(9)、莫等闲、白了少年头，空悲切。出处《满江红·怒发冲冠》，一般认为是宋代抗金将领岳飞的词作。

(10)、   “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”读着这首借景喻理的名诗，我的眼前仿佛出现了一幅田园风光的画面。

(11)、半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊.

(12)、    诗中所表达的这种感受虽然只是就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，水之清澈，是因为有源头活水不断注入。诗人也以此句暗喻：人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。

(13)、   如果在家中的话，要选择躲在结实、能掩护身体的物体如桌子床的下面或者旁边。除此以外，内墙墙角、厨房厕所、储藏室等空间小的地方也相对安全。要注意，地震后会断电，所以地震时不能躲进电梯。

(14)、 朱熹：(115—1200.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。

(15)、   半亩大的池塘，因为有源头的活水不停地注入，池水如同一面明亮的镜子清澈见底。荡漾的水面映照着蓝蓝的天空和五彩缤纷的云彩，它们仿佛自由自在地在水面上来回飘荡，快乐地舞动它们美丽衣裳。

(16)、朱熹(115～1200.23)字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。汉族，南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)人。

(17)、   人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

(18)、一泓池水，若封闭自守，不肯汲取新的源流，势必发绿发臭，腐朽浑浊，不收天光，难映云影。一个人更是如此！应不断汲取新的知识文，补充自己，心底才能弥久常新。清若池水，水澄岳立，集天光而收云影，世间万般明了与心。淬得天地妙韵，尽揽日月精华。

(19)、这一句可以说是经典名句，也是诗中的点睛之笔，它告诉了我们一个既普遍而又深刻的道理。而且适用于我们每个人。

(20)、向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。

5、

(1)、接下来诗人开始发问：池塘中的水为什么会如此清澈呢？是因为源头源源不断地输送活水来保持水的清澈。

(2)、这句话借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

(3)、“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

(4)、这是一首借景喻理的名。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

(5)、   我们如果没有了学习的源泉和动力，我们的知识海洋就会变成江河，又变成小河，最后变成无源头的方塘，直到最后干枯。所以我们要努力地学习新的知识，不断地补充知识的“活水”，才能不断地提高自己的思想，从而获得人生的道理和启示。

(6)、⑷为：因为。源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

(7)、——   Readingmakesourlifebetter   ——

(8)、赏析诗题曰“书观有感”，四句诗中都贯穿着这一题意。

(9)、    我喜欢读书，家里的书架上摆满了书。我愿意用书页作自己的翅膀，翱翔于天界；我愿意作一只啃书虫，吮吸书中的知识；我愿意作一艘潜水艇，遨游于知识的海洋。每次去图书馆，浓重的书香就深深地吸引了我的注意。一次，我拿起一本《西游记》津津有味地看了起来。不知不觉间，我好像进入了书里，外面嘈杂的声音我一点都没听见。这时，妈妈把我从书里拉了出来说：“你都看了三个小时了，快走，图书馆要关门了。”我赶紧放下书，和爸爸妈妈一起走出图书馆。但是，我的眼前又浮现出勇敢无畏的孙悟空、肚大腰圆的猪八戒、诚信友善的沙和尚、一本正经的唐僧正在与众妖群魔打得难解难分，我还不停地用手脚模仿，下楼梯时没注意阶梯，结果一脚踩空，摔了个四脚朝天。

(10)、    我是一个小学生，对这个世界的各种知识都知之甚少，如果不从小紧紧抓住读书这个源头，长大了就不可能成为一个对社会有用的人。从现在开骀，我应当好好上课，认真学好课本上的知识，课后多阅读各种课外书，让各种书上的知识像泉水一样不停地流入自已的大脑，让书伴我成长。

(11)、   《观书有感》是南宋诗人朱熹创作的七言绝句，本首是组诗里的其中一首。

(12)、问渠哪得清如许？为有源头活水来。(其二)昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

(13)、问渠那得清如许？为有源头活水来。出处《观书有感二首》是宋代学者朱熹的组诗作品。

(14)、《观书有感》一诗表达了诗人对所读之书及其作者的赞美，说出了自己在读书过程中的深刻感受，强调要写出好的著作，就必须有深厚的基础。《观书有感》一诗关于池水和源头关系的比喻，除了能使人们领会到读书学习与做学问的关系，还能启示人们：源头活，则池水清;根本固，则枝叶荣。无论做什么事都要从根本“源头”上解决问题，切记正本清源的道理。“问渠那得清如许，为有源头活水来”这两句既有诗情又富有哲理的诗，是千百年来脍炙人口的不朽佳句。

(15)、原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！

(16)、而我们今天要谈的是宋代理学家朱熹的经典之作《观书有感二首》。

(17)、向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。

(18)、    这本书告诉我许多灾难与防护的知识，使我懂得了自救的知识，看来只有不断地从书本汲取知识，才能让自己更好地生活！

(19)、bàn mǔ fāng táng yī jiàn kāi ，tiān guāng yún yǐng gòng pái huái 。

(20)、实际上，这个道理适用于一个团队甚至一个国家。

(1)、昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。

(2)、下片抒写作者对民族敌人的深仇大恨，对祖国统一的殷切愿望，对国家朝廷的赤胆忠诚。全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气质，表现了作者报国立功的信心和乐观主义精神。

(3)、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

(4)、半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，

(5)、半 亩 方 塘 一 鉴 开，

(6)、《满江红·怒发冲冠》此词上片抒写作者对中原重陷敌手的悲愤，对局势前功尽弃的痛惜，表达了自己继续努力争取壮年立功的心愿。

(7)、道理：少年时要珍惜时间，不要等到老年再去后悔。劝诫少年珍惜年少时光，好好学习。

(8)、第四句，诗人顺势设问。以问答的形式阐述了自己的感悟。水如此清澈，是因为一直有源头活水注入。那么人呢?人只有专心致志地读书，不断补充新知识，才能心思澄明，不断成长进步。

(9)、    我喜欢童话故事里面美好的结局，坏人总得到应有的报应，好人总会过上美满幸福的生活。我一般在睡觉前看书，看累了或者硬被妈妈赶我睡觉的时候才放下书本。梦里常常会出现书里面的故事。

(10)、今天我们一起来欣赏朱熹的哲理诗《观书有感》。

(11)、昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。

(12)、在这里，“源头活水”又是一个意蕴深长的譬喻。圣人之心如明镜，固然令人向往，但如何能够实现这种境界呢？如何让圣人的高度与自己当下的人生相契合呢？这恐怕是更值得深思的问题。朱熹借着眼前的一池清水，把这个奥秘一语道破：池塘想要保持清澈，要从源头不断注入活水。我们想要达到清明澄澈的君子人格，也要有自己的“源头活水”；用现代的话说，就是要有一种生命中的“支持系统”。一方面，生命要有“源头”，有一个精神家园，它能为我们的生活提供源源不断的精神动力。这个“源头”是理想、是信念、是责任，一个有着坚定信念的人，他的人生是旺盛不息、永不厌倦的。一方面，“源头”流淌出来的是“活水”——生命动力不是死板的教条，不是刚硬的原则，而是一种活泼泼的、富有趣味与弹性的智慧！一个充满智慧的人，他的人生不是枯涩的、不是无聊的，而是兴致勃勃的，充满着生命的热忱。

(13)、   “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是宋代诗人朱熹的一首哲理小诗。诗人以象征的手法，把阅读后那种豁然开朗的畅快感觉，化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓"源头活水",当指从书中不断汲取新的知识。 他的心灵为何这明呢?因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊!   在此诗当中，“问渠那得清如许？为有源头活水来。”是亮点。如今，这一句已成为千古名句，不少人都把它作用自己的座右铭，以此来激励自己勤奋学习。古今中外，有许许多多的人都曾像朱熹那样勤奋读书，最终成为有学问有见识的人。

(14)、所以这儿这个一鉴开，实际上暗指这个水深，也就是为后来的“为有源头活水来”这个句子做铺垫。一个池塘，这儿有一汪子水，蒸发、蒸发，再深也不行，所以维持这个深就要有些原因。你看朱熹这个句子，我们说不用注释，它语言很平易，他不追求那样抑扬顿挫、语不惊人死不休，这都不是朱熹的追求。理学家写诗都有这个特征，写得很和谐，很从容。

(15)、    读完《植物大战僵尸二科学漫画灾难与防护卷》，我觉得很有意义。因为这本书让我知道什么叫做灾难，还让我知道了怎样防护灾难。其中有一些是我本来不懂的，但是当我看完这本书之后，就懂得了许多东西，还有很多防护的方法，比如地震发生时，在室内和室外如何躲避自救。

(16)、要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

(17)、 半亩大的方形池塘仿佛一面打开的镜子，天的光辉、云的影子倒映池中，随水波一起来回波动。要问方塘的水怎么会如此清澈呢？因为源头处有活水不断地注入啊。

(18)、其实这首诗是诗人借半亩大小的方形池塘来比喻读书

(19)、   这是一首借景喻理的名诗。全诗以“方塘”作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同我们读书时的情景颇为相似：一个人在读书中解决问题、获得新知，从而大有收益、提高认识。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

(20)、朱熹是中国思想史上极其重要的人物，作为一代大儒，我们难免会觉得他是一个端庄严肃、不苟言笑的人。事实上，朱熹不仅是一位伟大的儒者，也是一位富于才情的诗人。他给后人留下了不少清新自然、悠长隽永的佳作。《观书有感》就是这样的一首作品，这首诗写的是一个小山村中平平常常的事物，但却有穿透历史的独特魅力，这与朱熹宏阔的文化器局是密不可分的。

(1)、半亩方塘〔方塘：方形的水塘〕一鉴开〔一鉴开：像一面镜子被打开。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。〕，半亩方塘像一面镜子被打开。

(2)、这组诗作于何时何地，缘何而作，一直令人费解，学人言之不详，颇多歧见。有人认为这首诗写于鹅湖之会后一年，即南宋淳熙三年(1176)春，朱熹如婺源省墓而游学三清山，在三清山的三清宫游憩时触景顿悟，有感而发作此诗。另有人根据朱熹写给许顺之的书信《答许顺之》(四部丛刊初编缩本《朱公文文集》卷三十九)推断这两首诗作于南宋乾道二年(1166)，是年朱熹居闽北崇安五夫里。

(3)、    如果在马路上，则应该到开阔的马路上，但不要待在高大的建筑物、路灯、电线杆、广告台旁边都会很危险的。

(4)、   半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中来回移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

(5)、鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子;也有学者认为镜子。指像鉴(镜子)一样可以照人。

(6)、     诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

(7)、半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

(8)、   生活中，我也爱阅读，阅读可以培养写作灵感。二年级的时候，我因为引用了朱熹诗句诗“无边光景一时新”来描写春天里自然景物焕然一新，而获得老师的好评。那看似轻描淡写的表扬，却成了我阅读的动力。通过阅读，我的文章书写也更加流畅，如行云流水，一气呵成。   阅读，让我显得有礼有节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度，仿若翩翩君子、窈窕佳人。   阅读，还让我变得更聪明。书籍，是前人经验总结和积累。有了阅读，我就可以勇敢地面对困难，借助前人的经验，用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示。多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅。

(9)、《观书有感二首》是宋代理学家朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。

(10)、赏析　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。　　

(11)、⑸艨艟(méngchōng)：一作“蒙冲”。原为古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。

(12)、③渠：代词，这里指方塘。：这样。哪得：怎么会。如许艨艟：一种大型战船。一毛轻：轻如一根羽毛。

(13)、道理：出自朱熹的《观书有感》。作者旨在告诉人们要不断地接受新的事物，积极创新，呼吁革新。

(14)、   读完这首诗，我领悟到了一个道理：想要学到更多的知识，就一定要不断地去学习、探索和运用，才能让自己眼界更开阔，思维更敏捷，知识更丰富。