精选绝句古诗的意思二年级下册143句

绝句古诗的意思

1、夏月绝句古诗的意思

(1)、2020年2月26日 - 古诗《绝句》_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。《古诗二首》教学设计教学目标:知识:认识1个生字,了解“迟日”“泥融”的意思。能力:朗读古诗,背诵...

(2)、师：嗯，写到了白鹭。那么在这一句当中，老师发现作者用到了很多颜色的词语，那同学们找一找，看看能不能找到？我们这位同学手举的最高，那就你说说。

(3)、师：是啊！同学们的观察都非常的仔细，这样一幅美景其实呢出自我们一位非常有名的大诗人的笔下，这究竟是怎样的美景，今天咱们就一起来一探究竟吧。

(4)、杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 

(5)、“绝句”一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现，此时的绝句是指五言二韵的小诗，并不要求平仄和谐。绝句盛行于唐朝时期，绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。

(6)、清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”(《说杜》)，此诗可为印证。但这首五绝

(7)、之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江

(8)、这就是八句律诗的前半首。庾信的时代，八句的近体律诗还没有产生，但唐诗绝句的各种结构方法却已具备，可以证明绝句并不是截取律诗的一半。甚至，我们还有理由推测律诗的句法是古绝句的发展。

(9)、山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉(风)、嗅觉所感，那

(10)、虽自号绝句，但是就是一首古绝，即古体诗，又称古风。

(11)、唐代诗人对于诗的句法结构，随时都有新的创造，他们不甘心为旧的形式所拘束。在绝句这方面，元稹有一首值得注意的诗：

(12)、师：这个景色美不美呢？那我们一起看一看吧。

(13)、此诗第二句是散句，第四句是对句。第二句有起承关系，第三句既不是转，第四句也不是合。这两句的创作方法是“赋”，就是“描写”。它们是用来描写前两句所叙述的宫中夜宴情景，特别渲染了“玉楼天半”。这首诗有人说是写宫怨的诗，我以为看不到有表现“怨”的比兴意义。因为全诗四句都是客观描写，没有表现诗人的主观情感，也没有代替某一个失宠的宫嫔表现其怨情。所以题目只是《宫词》而不是《宫怨》。这祥的绝句，我们很难说第四句是合。凡是第四句作对句的绝句，它的结构方式常常有这样的情况。

(14)、诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感，安全感，使这位老和尚游兴大涨，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但对春游的诗人来说，向东向西，意境和情趣却颇有不同。

(15)、绝句一词在六朝初起时，仅指五言四句的小诗，推广到七言，是唐代及以后的事。

(16)、江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。

(17)、提问：作者看到如此美好的景色，此时的心情是什么样的呢？

(18)、所以我们看到自称绝句的诗，必然是四句。包括五言、六言、七言等各种句式。不过随着音节的灵活变化，最终五言和七言这种包括单音节的诗句大行其道，其他字数的绝句慢慢就萧条，无人创作了。

(19)、这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发。

(20)、“窗含西岭千秋雪”，草堂往西看就是山峰。四川盆地的西部，我们很熟悉，有汶川、映秀等地。而实际上它的西边就是紧贴青藏高原的东面，尽是崇山峻岭，像岷山，那里的雪千年不化，在成都平原上，在春天这个空气透明度极好的时候往西看，千里的岷山上顶着的是千秋雪，多少年都不化的雪。这个景象至此发生了变化，把“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的近景春光跟远处的高山、千年的积雪联系起来了，它使这个光景更加地清爽。

2、绝句古诗的意思二年级下册

(1)、师：想一想，作者看到如此美好的景色，他此时的心情又会如何呢？

(2)、教师范读诗歌，引导学生注意诗歌里面字的音节和诗歌的朗读节奏。

(3)、(1)学会“行、含、岭”等生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌，通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

(4)、这是柳中庸的《征人怨》，它代表了绝句的另一种结构方式。第二句是对句，第四句亦是对句，整首诗以两副对联构成。四句之间，非但没有起承转合的四段关系，甚至也体会不到起承关系。勉强分析，可以认为第四句是起，第二句是合，这是一种倒装的结构。从逻辑思维的顺序来讲，第四句是描写塞外荒寒的景色。在这样荒寒的塞外，征人岁岁年年驱驰于金河与玉门关之间，朝朝暮暮过着骑马挥刀的生活。四句诗全是客观描写，没有从正面写征人之“怨”，而让读者自己去体会其“怨”。全诗的主题思想隐伏在第二句，所以我们可以认为这是“合”的部分。

(5)、绝句，又叫“绝诗”，或称“截句”、“断句”，截和断都含有短截的意思。

(6)、『绝句采珠』秀色无边一叶秋，风吟暑热几时休。

(7)、《绝句》古诗的意思是：诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。

(8)、每卷将赠送给海内外主要诗刊、诗词学会、著名诗人、图书馆等交流收藏, 并推荐给《中国诗词选刊》选刊佳作。

(9)、教师总结：所以鸣字的左边是个口字，右边是个鸟字，口和鸟合起来就是鸣了。

(10)、师：课后请同学们把这首诗里面的美景画下来，同时把这首诗背下来，也可以背给自己的爸爸、妈妈们听。

(11)、师：作者在诗歌当中用一个词语来描写了黄鹂的叫，是哪个词呢？

(12)、两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

(13)、《当代诗人词家作品汇编》已在网下出版三十多辑，由著名诗人袁第锐题写书名，中国文化出版社出版。设计精美，装帧精致典雅，采用优质轻型纸印刷。系多人合集。本书质量高，可读性极强，颇具收藏价值。自推出以来受到全国各地诗友的热烈欢迎和大力支持，好评如潮。

(14)、师：非常好，请坐。作者看到走了很远路的船都停泊在这。所以你觉得作者的心情是什么样的呢？

(15)、律绝是律诗兴起以后才有的，古绝远在律诗出现以前就有了。

(16)、『绝句采珠』抱月入襟心欲醉，穿云折桂梦犹丰。

(17)、师：嗯，声音非常的洪亮，但是老师发现，你在读的过程中有一个字，咱们一起来看一看。(板书“行”)这个字读什么呢？老师听到有同学说读“xíng”，有的同学说读“háng”，其实呢，这是一个多音字，在我们平时的生活当中，我们说“我很行”，这个时候我们读“xíng”，在这首诗歌中它读的是，“háng”。 “一行白鹭上青天”。来，大家一起读一读。

(18)、师：好，接下来请同学们大声、自由地朗读一下这首诗，在读的过程当中读准字音、读通句子，读准节奏，不会的地方可以借助工具书多读几遍，咱们一会请一位同学来分享。

(19)、绝句的出现，按照音乐诗歌的发展，应该和乐府歌行体有着很大的关系。类似于小令的生成，声韵学的发展，让歌行体不断地规整，讲究，对仗。那么在演唱中得停顿换气吧？乐府诗就分很多小段落，小乐章。还有长短句，重复咏唱。

(20)、沉郁指的是写作诗歌的时候更多关注到民生疾苦，在简短的诗歌中出现了很多悲伤的情感；顿挫指的是语言风格中，一叹三咏，一层一层将情感推向顶层。

3、三年级下册的绝句古诗的意思

(1)、杜甫大家很熟悉，在古典诗歌创作上，在各种体式上应该说都达到了很高的境地，那么其中就包括《绝句》。这首诗写作于杜甫整个漂泊在西南天地之间的一个作品。杜甫的诗又叫诗史，就是他赶上了一个大时代，遭遇了唐朝由胜转衰、爆发安史之乱的时期。爆发安史之乱以后，杜甫有一段时间流落在战乱中，其间写了三立三别，然后到了四川做人家幕僚，投奔了一个叫严武的人、一个节度使，如此他生活相对平静，故而在这个时期他写了很多诗。

(2)、另一种情况大概就是类似于李商隐的《无题》诗了，纯粹有感而发的作品，懒得费神思去想什么标题，反正四句是绝句的格式，便用这个通指了。

(3)、请作者将格律校对无误后的作品自行按顺序排列整理好后提交给本台主编。投稿请注明：汇编投稿。质量佳且作品数量多的诗友将会被聘为本卷编委。

(4)、机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，

(5)、①迟日：指春天。春天白天渐长，所以说迟日。

(6)、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

(7)、两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

(8)、第三点就是李清照的经历。她的生活经历非常坎坷。李清照的经历我们可以用一个成语来概括叫家破国亡，她经历了北宋的灭亡。她本来在一个官僚家庭中间，她的父亲是一个大官员、高官，她的丈夫赵明诚也是一个宰相的儿子，再加上赵明诚也很有才华，两个人又志向跟趣味相合、水平相当，这是一个非常美满的一个家庭。所以早年李易安——就是李清照写过很多描写她少女时代生活的词作流传极广，一直到今天还在广泛流传。但是很不幸的是，李清照生活的时代刚好是北宋灭亡、南宋建立这么一个历史的大转折期。她的家乡沦陷了，她从北方来到南方，到了南方以后，后来她丈夫去世她又改嫁，她的家庭经历了一个巨大的变化。这样一种情境带给李清照心理上的创伤非常大，所以李清照早年的词作跟晚年的词作差别非常大。这是我们对于李清照首先要介绍的三点。

(9)、诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感，安全感，使这位老和尚 游兴大涨，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但对春游的诗人来说，向东向西，意境和情趣却颇有不同。

(10)、师：同学们，伴随着下课的钟声，我们这节课也接近尾声了，相信这节课你们也一定有很多的收获。

(11)、投稿请注明作者姓名并附200字以内作者简介、和生活照至少一张。可以在“查看历史消息”中阅读往期文章，进行参考。

(12)、步韵厉有为书记纪念深圳经济特区创建三十九周年

(13)、两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。

(14)、就发展情况而言，五言绝句成长在先。初唐四杰以及沈佺期、宋之问、李峤、崔湜等人，已经写出了大量情景交融、音节和婉并具有一定个性色彩的优美篇什。

(15)、两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

(16)、南朝陈代的徐陵主编《玉台新咏》就有“古绝句”的名称。

(17)、物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你

(18)、从前写文章的人，特别是学习唐宋八家古文的人，都讲究一篇文章的结构，要有“起、承、转、合”。这是从写作实践中归纳出来的创作方法。写文章不完全同于说话。说话可以较为随便，说颠倒了可以随即改口纠正，写成文字形式，就必须先考虑一下合于逻辑的次序。要说明一个观念，应当从什么地方说开头(起)，接下去应当怎么说(承)，再接下去，应当如何转一个方向，引导到你要说明的观念(转)，最后才综合上文，说明你的观念，完成这篇文章的目的任务(合)。

(19)、“一行白鹭上青天”，究竟那个“行”是一个跟着一个走，还是来了一排往高处飞呢？我们可以做不同的想象。总而言之，这里用了“一行”，不是一群、不是一帮，诗人是要故意勾勒出这线条，使整个画面具有整洁的美感，不致画面之间冲突，用“两个黄鹂”搭了“一行白鹭”。杜甫的四川生活相对平静，看到的是黄鹂、白鹭，他将这些组织起来传达给大家，从而把诗人自己的喜悦表现出来了。

(20)、诗的后两句尤为精彩：“杏花雨”，早春的雨“杨柳风”，早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为“杏花雨”，与称夏初的雨为“黄梅雨”，道理正好相同。

4、绝句古诗的意思迟日

(1)、只要是四句，合韵的诗即可称为绝句，至于是否遵守平仄格律，只是区分律绝和古绝的依据。古人在写诗的时候，除非是一开始就要求合律，一般并不过分追求平仄。

(2)、我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

(3)、之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔

(4)、作为一名语文教师，应怎样做才能使你的课堂轻松愉快呢？

(5)、诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。

(6)、按照《诗法源流》的解释，绝句是“截句”的意思，就是截取律诗四句，或截首尾二联，或截前二联或后二联，或是中间二联。

(7)、绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。

(8)、二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。此抓住景物特点写

(9)、明确：这首诗歌描写了春天生机盎然的画面，作者看到这样的画面，心情是欢快愉悦的。

(10)、师：那么作者写雪山的时候，用到一个词语，是什么呀？

(11)、我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

(12)、诵读专家：方明(中央人民广播电台播音指导)

(13)、上课前教师出示图片，提问学生：你从这幅图片中看到了什么？引出图片中的景象很美丽，激发学生的好奇心，并引导学生思考：图片中的画面出自谁之手？进而引出本节课的学习：今天就让我们走进唐代大诗人杜甫的《绝句》。

(14)、这四个写作程序，事实上就是表达一个思维结果的逻辑程序，原是无可非议的。不过，有些滥调古文家太拘泥于这四个程序，甚至在八股文兴起以后，它们又成为刻板的公式：第二股必须是起，第四股必须是承……这样一来，“起承转合”就成为教条，成为规律，使能够自由发挥思想和文字的作者，不得不起来反对了。

(15)、师：对，是用嘴巴，左边是黄鹂的嘴巴，右边是一种鸟，所以，“鸣”就是叫的意思，这个词语大家是不是可以积累下来了。

(16)、知名学生朗读，教师讲解：“行”是一个多音字，读作“háng”，也可以读作“xíng”。

(17)、么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风

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(19)、用闲适的情趣，安静明秀的境界，细腻的景物描写，形成萧散自然的特色。

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5、绝句古诗的意思迟日江山丽

(1)、一首绝句的第三句，总是第二句和第四句之间的挂钩。绝句做得好不好，第三句的关系很大。唐诗中的七言绝句大多数用这种结构：四个散句的起承转合式。所谓散句，就是句与句之间，不讲究对偶。

(2)、师：同学们的声音真好听，解决字音以后，老师想请大家以开火车的方式读一读老师ppt上的这组词语。这一列，请你们。嗯，看来大家的课外知识积累也是十分丰富的。但是在刚才读的过程当中呀，有一个词语老师也想要强调一下。这个词呢是“窗含”的“含”，这就是咱们“窗含西岭千秋雪”当中的“含”，这个字上面是一个“今”，下面是一个“口”，写的时候呢大家要注意它的结构。

(3)、师：同学们读的声音真美啊！老师也仿佛进入了这样的场景当中。

(4)、学生大声、自由地朗读诗歌，在读的过程中读准字音、读顺句子，不会的地方可以借助工具书多去读几遍。

(5)、③鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与此鸟时长双双出没。

(6)、坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

(7)、赏析：诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。

(8)、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。

(9)、但这种绝句虽然押韵，而相对来说平仄(zè)较为自由，或者可以说有些诗人不愿受格律的约束。

(10)、『绝句采珠』闲情自用闲来笔，莫让余生做苦行。

(11)、►22下9地教资报考人数公布，通过率有多少？

(12)、师：除了这些景色以外，作者还看到了哪些景色呢？请你们继续在书上找一找。好，你来说说。

(13)、这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发。

(14)、杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。

(15)、绝句由4句所组成， 4句最后一字押韵音律，一句五个字称五言，七字称七言。

(16)、清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。

(17)、(2)通过朗读课文、小组合作，学生理解诗歌意境，提高自主合作学习能力。

(18)、在他写诗的时候，他未必是对着一棵柳树看上边有没有黄鸟，这只是一个印象。他在印象中综合了这种美好的东西，把它们抓在一起，“两个黄鹂鸣”，滴溜溜地叫，“翠柳”，这个“翠”字好，“翠”，我们今天说有翡翠，一般是绿色的，所以翠是形容绿色的，形容绿得仿佛颜色要滴下来。而黄鹂、翠柳，即是将嫩黄色与翠绿色加在了一起。这就是“两个黄鹂鸣翠柳”，柳树上有黄鹂。

(19)、这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。

(20)、所以这两句他收回到自我，虽然他住在一个草堂里面，看到眼前的美景，这大自然赐予的丰厚的赏赐，但是他的内心世界实际上不在此情此景，或者说这种景感动了他，描述了它，但是诗人毕竟是一个“致君尧舜上，再使风俗淳”的人，所以他想的是千年的事情，想的是万里的事情。所以这首诗中并不是无我。一种美好的光景感动了他之后使他兴奋，使想得更多的是千秋万代的事情、千里之外的事情，所以他把主体性无形中悄悄地推到了你眼前。

(1)、提问：西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化。找出来诗歌中体现积雪终年不化的词语。

(2)、师：同学们，今天啊，老师为大家带来了一幅图片，同学们来看一看你在图片中看到了什么？

(3)、    为弘扬中华优秀传统文化，丰富公众精神文化生活，疫情期间，东营市图书馆特别推出“蒲公英国学课堂”线上系列活动。本期为您带来的是古诗词赏析《绝句》。让我们一起跟随“诗圣”杜甫走进成都的浣花溪草堂，走进诗人所写的诗歌《绝句》，欣赏草堂周围明媚秀丽的春天景色吧！

(4)、勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定

(5)、《文心雕龙·明诗》所谓“联句共韵，则柏梁余制”。

(6)、太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。

(7)、馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃

(8)、提问：诗人作诗用语简洁明快，画面中的色彩始终也都体现出来，把这些词找出来。

(9)、明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间(指天地间)莫非生意，下

(10)、译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直zhi冲向蔚蓝的天空。窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。

(11)、原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

(12)、唐代由于音乐曲调的变化，旧的乐府诗往往不能配乐，于是乐工们常将文人创作的绝句拿来合乐歌唱，这是绝句盛行于唐代的一个重要原因。

(13)、师：看来你的课外知识非常的丰富。那老师要问一问了，这首诗《绝句》主要描写的是哪个季节的景色？

(14)、投稿邮箱：mm0127m@1com　成功投递后会收到自动回复。

(15)、唐宋两代，是我国古典诗歌的黄金时代，绝句风靡于世，创作之繁荣，名章佳什犹如群芳争艳，美不胜收，可谓空前绝后也。

(16)、其后，则又回到了门，窗对门，西对东，“门泊东吴万里船”，东吴就是今天的江苏，实际上也可以泛指长江下游。岷江在都江堰，而都江堰那儿划成内江、外江，然后向下流淌，遂造就了成都平原的繁荣和富饶，且这两个江将来还要汇合到一起，然后注入长江再往东流。

(17)、首先要秉持一个原则——快乐语文。语文不仅仅是纸上，更多是交际的。首先呈现给学生的内容是有意思的。在授课的时候通过网络查找资料理论性比较强，所以老师应该先对其进行消化和吸收，变成学生理解的内容，在讲解杜甫的生平可以通过动画方式。其次，在课堂上多与学生沟通，让学生感受到自己是课堂的主人，参与意识提高之后，有助于塑造愉快课堂。再次，课堂教学多培养学生交流能力，培养学生交际能力。最后，在布置作业，通过有意思的方式，比如《绝句》布置了画画的作业。这样的方式能够将课堂的轻松愉快延续到课后。

(18)、两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

(19)、『绝句采珠』一川秋水古今情，孰共扁舟对月明。

(20)、参考资料:古诗文网经典传承志愿小组.白马非马译注,作者邮箱:930331075@qq.com赏析前两句一从视觉、一从嗅觉的角度来描写诗人居处的清幽境界。“竹”和...

(1)、七绝，五绝是格律体，绝句不算，因为古绝产生的时候还只有四声，没有平仄，更无从谈格律。

(2)、这是一首七言，“两个黄鹂”，黄黄的鸟，在中国黄鹂较多的有黑枕黄鹂，有白、黑色的，而主要是黄色的，它们很会鸣叫，声音很悦耳，黄鹂是候鸟，它来了便代表春天来了，这也是黄鹂之所以能跟翠柳相结合的原因，“两个黄鹂鸣翠柳”。

(3)、教师指导书写：“含”字上面是个“今”不是“令”。

(4)、“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。

(5)、《当代诗人词家作品汇编》长期征集优秀诗词稿件，收满一辑出版一辑

(6)、诗的后两句尤为精彩： “杏花雨”，早春的雨“杨柳风”，早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为 “杏花雨”，与称夏初的雨为“黄梅雨”，道理正好相同。

(7)、背景：公元762年，爆发“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以平定，杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。

(8)、“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天

(9)、那么为什么叫绝句呢？为什么把四句二十字，二十八字统称绝句？

(10)、和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙

(11)、另外这里展现的心胸颇大，“窗含西岭千秋雪”，若是坐北朝南，即他的右手方向看到的是这样的光景，荡开去，意象非常生动。其中的“窗含”，写到了他的家，诗人回到了草堂，而屋内的西窗是长期与他相伴的，像老天爷专门卖给他们的一张画，一看便可看到岷山，看到岷山千年的雪。这是西面，“窗含西岭千秋雪”。

(12)、题目是《出塞》，诗人首先就考虑如何表现边塞。他从许多边塞形象中选出了“明月”和“关防”，再用“秦汉”来增加它们的历史意义。从这一句开始(起)，一个“塞”字就勾勒出来了。但是，光这一句还不成为一个概念，“秦时明月”和“汉时关”，怎么样呢?诗人接下去写了第二句(承)。这第二句，我们不必讲解，一读就知道他很容易地完成了征人“出塞”的概念。两句诗，还只是说明了一个客观现实：有许多离家万里的军人在塞外作战，不得回家。“出塞”的概念是完整了，但诗人作这首诗的意图呢，还无从知道。于是他不能再顺着第二句的思想路线写下去。他必须转到他的主题思想上去，于是他写下了第三句。这第三句和第二句有什么关系?看不出来，使读者觉得非常突兀。于是诗人写出了第四句。哦，原来如此，他把第二句的客观现实纳入到他的主观愿望里去了，主题思想充分表达，诗也完成了(合)。读到第四句，我们才体会到前面“秦时明月”、“汉时关”、“万里长征”这些修辞的力量。如果胡马不能度阴山而入侵，则秦汉时的明月边关就成为新时代的明月边关，而万里长征的人也都可以还家了。

(13)、师：那生字词解决完了，老师想给同学们来读一读这首诗，同学们要注意了，老师在读的过程中，会有一些字音和断句你们一定要及时的注意哦。现在开始。

(14)、通过朗读课文、小组合作，学生理解诗歌意境，提高自主合作学习能力。

(15)、另外一种说法是从“五言短古，七言短歌”变化而来，唐人赋予它以声律，使它定型，就成绝句。

(16)、这首诗是三句起、一句合的结构方式，极为少见，恐怕是元稹的创造。由此可见，起承转合，是一般性的诗文结构原则，变化运用。则是作者的创造能力。

(17)、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

(18)、实际上老杜的诗到了四川以后格律上越来越精彩，所以他的《秋兴八首》是精彩绝伦的作品，当然我们不是讲《秋兴八首》，我们要讲的是另外一首短诗，这就是“两个黄鹂鸣翠柳”。这首诗一般学者都认为作于公元746年，此时杜甫在草堂生活。杜甫草堂今天在成都，我们去都能看到。这段时期相对来说生活是比较安定的，所以杜甫写了不少的诗。其中就有这么一首写春光的诗，这就是“两个黄鹂鸣翠柳”。

(19)、一小段就称之为“解”。举个例子，《春江花月夜》：

(20)、所以“窗含西岭千秋雪”，首先，高大的山峰、千年的积雪，这映现了一种时间的同时也表现了空间，而后一句“门泊东吴万里船”，走向东方的万里之船，与“千秋雪”写时相对，“万里船”写的是空间，表现一种好大的心胸。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，就把他在小院里看到的这种光景转回到他的住处，也可以说转回到了他自己。“窗含”的“含”字是表达主动的意思，仿佛这个小窗子就把西岭的千秋雪含了进来。所以一个“含”字便用得很是讲究。“门泊东吴万里船”，“泊”字便不像“含”字那么具有主动性，但我们也可以理解成是在门前，一出门就有，十分方便。

(1)、解读诗题：引导学生了解“绝句”是旧诗的一种体裁。

(2)、刘邦这话的意思是：天下有三个顶级的人才，一个是运筹帷幄之中，决胜千里之外的张良，一个是镇国家，抚百姓，给粮饷，不绝粮道的箫何，第三个就是连百万之军，战必胜，攻必取的韩信，这三个人杰都能为我所用，所以我能打败项羽。你们说的都不对。刘邦说我能够打败项羽最重要的原因是我用了三个天下顶级的人才。这就是“人杰”的来源。所以李清照在这首诗中说，一个人活着，就要像项羽一样当人杰，这个话说的分量很重。

(3)、江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。