精选二年级上册梅花古诗配画79句

二年级上册梅花古诗

1、二年级上册梅花古诗图片

(1)、潇洒的北风啊，请你放慢脚步，精心的呵护她吧！你忍心在如此严寒之中再摧残她吗？

(2)、“凌寒独自开”，“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。

(3)、梅梅花初放，花萼中还含着白雪；梅花美丽孤傲，即使要入画，都会担心难画的传神。

(4)、名句赏析——“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

(5)、②敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在 现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默 川一带称为敕勒川。

(6)、听完范唱以后，学生回答以上问题。歌曲表现的内容是：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾不一样。

(7)、教师介绍梅花的艺术作品。如：陆游的《咏梅》、王冕的《素梅》等。

(8)、若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层 城楼。

(9)、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

(10)、我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。

(11)、⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。

(12)、夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

(13)、译文：黄四娘家周围小路开满鲜花，万千花朵压弯枝条离地低又低。嬉闹的彩蝶在花间盘旋飞舞不舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳动人。

(14)、释义：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

(15)、鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。

(16)、④穹庐(qiónglú)：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

(17)、夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌 奔流。

(18)、教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。

(19)、(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

(20)、花香中别有韵致，花香中别有韵致，清雅的都不知道冬的寒冷。

2、二年级上册梅花古诗配画

(1)、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(2)、王安石(1021年12月18日－1086年5月21日)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人(今江西省抚州市临川区邓家巷人)，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

(3)、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有 希望、想要的意思。

(4)、译文：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。

(5)、(“蓑”，古代用来防雨的衣服;“笠”，古代用来 防雨的帽子。)

(6)、接着让学生在与文本、老师、学生的对话中读一读，读出自己的理解，读出自己的感悟，为零距离走进诗境打下基础。课堂上自主读和互动听读相结合，让学生有足够的时间阅读课文，使学生逐步达到读得准确，读得流利，读得有感情。在读的过程中，培养了学生合作学习的能力。

(7)、《梅花》欣赏，(从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍)导入新课教学。

(8)、⑥天苍苍：苍苍：青色。苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。

(9)、香炉：指香炉峰。紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。

(10)、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐 隐传来阵阵的香气。

(11)、师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。

(12)、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(13)、遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的`梅花。

(14)、随小组进行展示。(老师和学生一起进行评价。)

(15)、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

(16)、②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。

(17)、指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。

(18)、释义：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

(19)、绝：无，没有。 万径：虚指，指千万条路。 人踪：人的脚印。 孤：孤零零。

(20)、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

3、二年级上册梅花古诗的讲解

(1)、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼， 侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。 听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕 惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

(2)、(3)学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。

(3)、亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。

(4)、⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺： 虚指，不是实数，这里形容楼很高。

(5)、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

(6)、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

(7)、人教版部编本二年级下册第一首古诗《村居》，原文：

(8)、名句赏析——“遥知不是雪，为有暗香来。”

(9)、教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗《梅花》，同学们对梅花有了初步的了解。

(10)、那是一个日落的傍晚，诗人登上鹳雀楼，映入眼帘的首先是一轮落日，在连绵起伏的群山中渐渐西沉;而黄河自远方奔腾而来，又滚滚地向大海奔去。诗的前两句一写天空，一写河流，有静有动，从大处写起，笔笔入神，真是景象壮阔，气势不凡。诗写到这里，虽只两句，似乎笔力已尽。谁想作者却又翻空出奇，把读者带入更高的境界。“欲穷千里目，更上一层楼”，诗人并不满足于对眼前景物的流连，还想探究更远的景色，从这里可以看出诗人不断进取的精神。

(11)、鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。

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(13)、诗人只用二十个字，就把我们带到一个幽静寒冷的境地。下着大雪的江面上，一叶小舟，一位渔翁独自垂钓。也许他什么也钓不到。诗人要告诉我们的是，孤独和严酷的环境算不了什么，人只要有信念，有毅力，再恶劣的环境也不能把我们摧垮。诗里的渔翁实际就是诗人自己的写照，孤独而坚强，虽然屡遭流放，屡遭打击，但他一直不屈不挠，保持镇定自若的态度，坚持自己的理想。其中的深意，值得我们好好体会。

(14)、墙角有几枝美丽的梅花，不畏严寒独自地开放着。从远处看上去就知道不是白雪，因为有一阵阵幽香扑面而来。

(15)、(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

(16)、译文：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

(17)、(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

(18)、译文驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

(19)、译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(20)、胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。

4、二年级上册梅花古诗怎么写

(1)、(2)教师演唱歌曲，学生模仿教师的口形，随《梅花》伴奏张口，无声地学唱歌词。

(2)、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

(3)、山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐(害怕)惊动天上 的神仙。

(4)、(3)学生演唱歌曲，教师随《梅花》伴奏张口无声地唱歌词。

(5)、译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。

(6)、⑥天苍苍：苍苍：青色。苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。

(7)、课程说明：部编版小学二年级上册古诗教写主要练习《梅花》、《小儿垂钓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江雪》、《夜宿山寺》和《敕勒歌》七首古诗的规范写法，逐字教写，简明易学。

(8)、远远地看去就知道那不是雪，因为隐约传来了淡淡的香气。

(9)、(5)教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。

(10)、莓(méi)：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

(11)、译文：菊花盛开在秋天，从不与百花为伍，独立在稀疏的篱笆旁，情操意趣并未衰穷。宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！

(12)、山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐(害怕)惊动天上的神仙。

(13)、教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。

(14)、(6)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)

(15)、在教学中引导学生参与学习的全过程，动口、动脑、动手，读、画、议、写，在语文实践中培养学生良好的语感和多种能力，如：朗读能力、识字能力、思维能力等。

(16)、直：笔直。三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。

(17)、释义：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

(18)、⑤笼盖四野(yǎ)：笼盖，另有版本作“笼罩”(洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一);四野，草原的四面八方。

(19)、蓑笠(suōlì)：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。