精选描写祖国风光的古诗句三年级135句

描写祖国风光的古诗句

1、描写祖国风光的古诗句有哪些三年级

(1)、师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。

(2)、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

(3)、自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

(4)、班里　愿意　投向　调来　情况　持久　讲述　交谈

(5)、杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

(6)、刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

(7)、今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“书读百遍，其义自见”。现在老师先读一读，请同学们注意听。

(8)、学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。

(9)、例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。

(10)、现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？

(11)、译文：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。描写祖国大好河山的诗句有哪些描写祖国大好河山的诗

(12)、③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？

(13)、洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

(14)、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

(15)、新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

(16)、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》苏轼

(17)、夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(18)、c．重点指导难认难写的字：懒　威武　拣　辈

(19)、师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。

(20)、(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：

2、描写祖国风光的古诗句三年级

(1)、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

(2)、师：发挥你们的想象，晴天诗人在西湖上，除了看到水面波光闪闪的景象，你还可能看到什么样的美景呢？(预设：小鱼在水里嬉戏；远处有亭台楼阁，游人休憩……)

(3)、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

(4)、把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

(5)、陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

(6)、这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

(7)、如“水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

(8)、能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

(9)、b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

(10)、同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。

(11)、②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。

(12)、在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际——请教。

(13)、这是描写杭州最著名的一首词。词人浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。

(14)、第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

(15)、“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。

(16)、     ③所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。

(17)、     (3)初晴：刚开始是晴天。(4)后雨：后来就下起了雨。

(18)、教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。

(19)、引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？(课件展示：西湖晴天、雨天时两种不同的风光)

(20)、①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？

3、描写祖国风光的古诗句三年级上册

(1)、    淡妆：淡雅的妆饰。浓抹：浓艳华丽的打扮。相宜：适宜。

(2)、要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？

(3)、 师：你是怎么看出来的？(预设：第一句中有个“晴”字，第二句中有个“雨”字)(再读这两句)

(4)、(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

(5)、你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练习说话。你又读懂了什么？

(6)、同学们把要对英子说的话用什么表达出来？(第二次掌声)这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)

(7)、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

(8)、——汤显祖《有友人怜予乏劝为黄山白岳之游》

(9)、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。

(10)、    巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。

(11)、板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

(12)、山随平野尽，江入大江流(李白《渡荆门送别》

(13)、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

(14)、不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何?

(15)、潭面无风镜未磨。孤云独去闲。日出江花红胜火，

(16)、课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。

(17)、飘然登上峰顶赏玩紫霞，恰如真得到了修道成仙之术。

(18)、英子为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，英子首先想到的是什么？齐读第一段。

(19)、(3)师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于——(引读)。

(20)、 万里长城，绵延不绝，那是祖国伟大与强盛的见证。

4、描写祖国风光的古诗句四年级

(1)、预设：(1)饮：饮酒，喝酒。(2)饮湖上：在西湖边喝酒。

(2)、(2)学生模仿“沙沙沙”的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！

(3)、(2)老师出示字音，学生读准字音，老师正音。(“潋滟”、“空蒙”“淡妆浓抹”“相宜”“雨亦奇”)

(4)、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

(5)、中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；

(6)、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

(7)、从杭州西行一小时，就来到了鲁迅的故乡绍兴市，位于浙江省中北部、杭州湾南岸，是具有江南水乡特色的文化和生态旅游城市。是著名的水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡。绍兴素称“文物之邦、鱼米之乡”。

(8)、假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？(引导动脑筋想办法。)

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(10)、 师：谁又知道“空蒙”是什么样的？(预设：云雾迷茫的样子)想象一下，这蒙蒙烟雨，茫茫云雾，结合这雨中西湖图，告诉老师，你看到了什么？(预设：远处的山看不清，云在山中升腾；朦朦胧胧，看不清小桥，看不清小路……)

(11)、泰山位于我国山东省泰安市，是“五岳之首”，著名诗人杜甫曾在这里写下“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。可以看出其奇险伟绝，不愧为五岳之首。

(12)、全诗平易自然，纯白描的手法绘制出一幅桃园图景。

(13)、(5)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。

(14)、六朝古都，明清时期天下一半的状元都出自这里。

(15)、     仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？

(16)、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

(17)、鹿柴望庐山瀑布望天门山乌衣巷王维李白李白刘禹锡空山不见人，日照香炉生紫烟，天门中断楚江开，朱雀桥边野草花，但闻人语响。遥看瀑布挂前川。

(18)、列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。

(19)、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？

(20)、此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人

5、描写祖国风光的古诗句子三年级上册义村

(1)、(2)运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。

(2)、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

(3)、(6)小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光砸缸砸得好！

(4)、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

(5)、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

(6)、勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象。

(7)、审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

(8)、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

(9)、①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

(10)、但是诗人表示自己这辈子也不去，做梦也不会梦到。

(11)、 师：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。一起读——(生：山色空蒙雨亦奇)；雨轻轻的细细的软软的，再读——(生：山色空蒙雨亦奇)；这时雨下大了一点——(生：山色空蒙雨亦奇)；雨越下越大——(生：山色空蒙雨亦奇)。

(12)、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

(13)、正确、流利有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。

(14)、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

(15)、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

(16)、②拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的喜爱和期许。

(17)、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》苏轼

(18)、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

(19)、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

(20)、黄鹤楼是武汉的地标，是中国古代四大名楼之一。

(1)、凭轩涕泗流。描写祖国风景的诗句有哪些描写祖国大好河山的诗望洞庭独坐敬亭山忆江南刘禹锡李白白居易湖光秋月两相和，众鸟高飞尽，江南好，风景旧曾谙。

(2)、积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。

(3)、师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。

(4)、首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3—5名学生)

(5)、抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。

(6)、远处安详的骆驼山静卧在绿树烟雨间;南面深沉的象鼻山在雨中岿然不动，仍在畅饮漓江水;西面的老人峰须眉毕现，头巾在舞弄雨丝;而近处的伏波山，正玉立于碧水萦回的漓江之滨，仿佛一位轻纱拂面的仙女，是那样的神奇、秀美和迷人。啊!桂林的每一座山都是一幅清新的画，一首朦胧的诗，一支悠扬的歌!

(7)、指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？

(8)、李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

(9)、学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

(10)、小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

(11)、读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)

(12)、请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：

(13)、体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？

(14)、描写西湖的平湖秋月：万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋赞美祖国美景的诗句《九月九日忆山东兄弟》唐王维

(15)、(4)这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红)，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

(16)、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

(17)、领略过武夷山史诗般的雄浑气魄，却不知山涧响水的明澈玎琮;领略过桂林山水的清秀甜美，却不晓龙脊梯田的妖娆广阔;领略过苏州园林“小桥流水人家”般的幽情，却不闻虎丘塔上“夕阳西下，断肠人在天涯”样的忧郁。览遍祖国无数名山大川，我寻找最美的风景。每每当我双手空空而归，便深思：最美的风景呵，你在哪里?

(18)、通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。

(19)、师：听了你们的朗读，老师感受到了诗人内心的愉悦，面对这样的美景，如果你是诗人，你会哪个字来概括这西湖晴景呢？(生：好)(板书：好)那么“方好”就是——(生：刚好。)是啊，一个“好”字，道出了西湖的美景，真是一字千金啊！谁想来读读这一句？(指名2名学生读)全班再齐读第1句。

(20)、你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！

(1)、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？

(2)、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

(3)、望天门山唐代：李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

(4)、第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌(指名读)英子感受到了吗？谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？

(5)、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

(6)、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(7)、表现出作者的旷达胸怀，宠辱不惊的人生态度。

(8)、英子前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？(分组读5两段。)

(9)、师：我们先去看看晴天的西湖吧，全班齐读。(生：水光潋滟晴方好)

(10)、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

(11)、下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)

(12)、在设计《美丽的小兴安岭》这一课的时候，我打破了传统的讲授式的阅读教学模式，体现了以下几个特点：

(13)、青苍的山峰展列于天际，色彩斑烂如同出自画中。

(14)、如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)

(15)、《钱塘湖春行》——(作者)白居易(朝代)唐