爱祖国的七言律诗122句精选

爱祖国的诗七言

1、爱祖国的古诗10首七言绝句

(1)、律诗：8句，4联8句最后一字押韵音律，一句五个字称“五律”，七字称“七律”

(2)、译文：依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，不让胡马越过阴山。

(3)、是纵然饥寒交迫，孤独贫困，心中牵挂的依然是百姓的痛苦和国家的灾难，拥有着利他利众的壮阔胸襟。

(4)、释义：剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

(5)、古木开花添色彩，时温桃李放光华。老成持重荡尘沙。

(6)、 “感动中国2020年度人物颁奖盛典”观后感

(7)、七言律诗就是指七言八句而又合乎律诗规范的诗歌。其格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。

(8)、你发现了吗？我们刚才说着说着，我们说的时候是怎么样说的？先说这种人什么样？再说这种人什么样？这叫什么？(对比)咱们就这样对比着读下去说下去，好不好？

(9)、汉兵奋迅如霹雳，虏骑崩腾畏蒺藜。卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。自从弃置便衰朽，世事蹉跎成白首。

(10)、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

(11)、一个人只有把自己的事业和祖国的事业联系起来才能有所进步，才能有所作为。

(12)、斗鸡事万乘，轩盖一何高。弓摧南山虎，手接太行猱。

(13)、这个同学更有文化，“一生都陶醉在这美丽的风景中，为了自己”这就是倒装句，有文化的人特别擅用这种语句，如果往下说就是不想着国家的命运，不想着失去的土地。

(14)、原文：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

(15)、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。正如他的《示子遹》所追忆的“中年始少悟，渐欲窥宏大”；《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽见前，屈贾在眼元历历；天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。浩气吐虹霓，壮怀郁云霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕虫小技者能望及了。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。所以，老师从雄阔悲凉的意境和画面进入，带孩子们赏图感受，又在悟中诵读，让诗歌学习入情入景。感受不同时代的爱国情，面对祖国山河，不同的境遇、时代却引发不一样的思绪。

(16)、是心系民族和国家安危并以天下为己任，勇于担当，救亡图存，贡献自己的绵薄之力。

(17)、你骑着白雪花毛的龙马，金鞍闪耀，好一个五陵豪侠。你所佩之剑，色如秋霜，切玉如泥；你所穿之袍，缀有明珠，耀如落日。

(18)、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

(19)、秀骨青松难老，潘江陆海堪夸。灵光飞动颂中华，志感丝篁清雅。

(20)、导语：毛泽东是中华人民共和国的伟大领袖，也是一位杰出的诗人。要了解当代的中国，我们就必须了解毛泽东；要了解毛泽东，就不能不读毛泽东诗词。我国是一个诗的国度，有着诗教的优良传统。毛主席的诗词大气磅礴，富有爱国情怀。他的诗词把我国古典诗词的艺术形式和革命斗争以及现实生活完美地结合在了一起，是中华民族艺术的瑰宝。

2、爱祖国的七言律诗

(1)、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》

(2)、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

(3)、因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！

(4)、是心系民族和国家安危并以天下为己任，勇于担当，救亡图存，贡献自己的绵薄之力。

(5)、酒后竞风采，三杯弄宝刀。杀人如剪草，剧孟同游遨。

(6)、清风两袖朝天去，免碍阎罗话短长。绢帕蘑菇与线香， 本资民用反为殃。

(7)、     近日，《可爱的祖国——庆祝新中国成立七十年诗词集》正式出版。本书由段书远、王宝龙、成跃生担任主编，中共洛阳市委老干部局印制，洛阳市人大常委会原主任、本书编委会主任段运劳作序。

(8)、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——南宋：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其二》

(9)、全篇四韵或五韵，一般逢偶数句押韵，即第八句最后的一个字要同韵。首句可押可不押，通常押平声，一韵到底，中间不换韵。还要求按韵书中的字押韵。

(10)、唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。

(11)、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——南宋：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其二》

(12)、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐代：王昌龄《出塞》

(13)、是成为上阵杀敌、开疆拓土的勇士，金戈铁马，刀光剑影，热血澎湃，保卫家国。

(14)、野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。

(15)、第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。

(16)、律诗分首联(2句)；颔联(4句)；颈联(6句)；尾联(8句)。

(17)、是成为上阵杀敌、开疆拓土的勇士，金戈铁马，刀光剑影，热血澎湃，保卫家国。

(18)、请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？

(19)、首先，需要考虑的问题是“比什么”？我们认为“新基础”的比，必须是开放的比，在进行教学设计时教师只能先进行预设，也许孩子们会从创作背景、情感基调、写作手法，包括格式等许多方面找突破口，课中肯定会涌出大量的学生资源。所以我们的大问题何不大胆一些，直接设计为“对比课文中三首古诗的异同”，学生从任何一个方面切入都可以。当资源呈现在课堂记录单上后，师生再一起以整理、分类实现互动生成。

(20)、《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第四单元以“家国情怀”为主题的三首古诗，对我们诗歌教学的课型研究小组来说，具有十分丰富的探究价值。虽同为出自大家之笔的爱国诗，但从各个角度来看它们却大有不同，这也为我们的诗歌对比学习和感悟理解创造了得天独厚的探究条件，通过认真细致的文本分析，我们有了如下的设计思路：

3、爱祖国的诗七言绝句

(1)、我守护你，不论何时何地。我不是一人之力，我是14亿分之一。

(2)、我跟大家讲，几首诗放在一起，有时候能看得更多，甚至能看到一段历史，这段历史就藏在两首诗的一二三里。张老师读文或者读诗，特别爱读出一串密码来。我要说这数字，你马上能在诗当中找到。试试！这“三”指的是三个地点，第一个地点是中国，诗中有没有？(九州)北宋的都城？(汴州)第三个地点是南宋的都城？(杭州)这是三个地点。这个“二”是两个朝代？(南宋、北宋)诗当中没写，但是注释中有。“一”指的是一支军队(王师)三个地点两个朝代一支军队构成了一段历史，这段历史没人知道吧？

(3)、爱国者是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

(4)、全球石墨烯独创，快到无形想象中。高铁速提三百磁悬车列四千程。上天机客成功舞，下 海航空母舰通。子技能超跨跃，世人轰动举国腾。六秩九来非老迈，东方华夏正晨曦。青山隐隐如屏画，碧水遥遥展娆姿。

(5)、秋高气爽之际，我们迎来了祖国母亲诞生72周年纪念日，天红艳艳的，人人的脸上都露出了笑容。

(6)、是以不息的奋斗来告慰先辈：山河犹在，国泰民安，这盛世，终如你所愿！

(7)、你说这第二首诗可能写了另一种人，谁发现第一首诗和第二首诗写的人不一样？第一首诗可能写了一种人，第二首诗可能写了另一种人，第一首诗写的这种人和第二首诗写的这种人表现上有什么不同？(……)他用了一个结论式的话说一个奋发图强，一个没有，沿着他这句话往下说。

(8)、是不是能比较出来？有发现的举手。我也有发现，我发现两个诗人不同，一个叫陆游，一个叫林升，我一说这个那个同学就乐了，你看得太浅了。

(9)、去年在惶恐滩头述说自己的惶恐，而今在零丁洋里叹息自己的零丁。自古以来人活在世上哪能不死呢？我愿留下这颗赤诚的心来光照史册。

(10)、是碧血丹心，精忠报国，将一腔热血全部献给自己的国家。

(11)、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——南宋：陆游《示儿》

(12)、原来你是侍奉皇上斗鸡徒，乘坐的马车轩盖高高。你张弓可摧南山虎，伸臂手接太行飞猱。

(13)、“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着，爬出来吧给你自由。……

(14)、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——南宋：陆游《示儿》

(15)、在悠远浩瀚的历史长河中，她历经荣辱兴衰，沧桑沉浮，如今依然雄伟壮阔。

(16)、几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

(17)、是无论何时，都拥有拳拳爱国之心，“清澈的爱，只为中国”。

(18)、还有不同吗？(我发现了第二首诗第二句有个问号)我还发现第一首诗有一个句号，咱们就这样对话，进行着毫无意义的对话。

(19)、译文：在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在这里，遥望着京城宫阙。我的心血如同洒在千山万岭上的浓霜，把满山的秋叶都染红了。

(20)、风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。

4、爱祖国的诗四句七言绝句现代

(1)、七十年建设历程硕果累累，新世纪创业道路前程锦绣。

(2)、亡国者呢？(山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？)

(3)、不单陆游和林升有话说，连现代著名诗人臧克家也有话说，他说什么呢？他说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你们认为这样的话语……这是臧克家在纪念鲁迅的时候写下的诗句，今天我把它拿到课堂上让你们读读。“有的人活着，他已经死了”你们马上和哪首诗里的人联系起来？(《题临安邸》)“有的人死了，他还活着”(《示儿》)好的，《题临安邸》《示儿》分别表达了不同的情感，一个人表达出强烈的爱国情，一个人呢？在那里边对那些达官显贵有一种什么情感？有憎恨，也有无奈，还有愤慨，现在再读这两首诗，会不会读出不同的味道？读出反差，开始，自己试！

(4)、发愤去函谷，从军向临洮。叱咤经百战，匈奴尽奔逃。

(5)、文人间的沟通是什么样子？你们是文人吗？非常犹豫。这个问题好像很尴尬，文人之间的对话是有来言去语的，我来说上句，你们一定能说下句。

(6)、是具有天下为公、担当道义的浓厚家国情怀，强烈的社会责任感，始终心怀大局，心有大我。

(7)、 归时休放烛光红，待踏马蹄清夜月。——李煜《木兰花·晓妆初了明肌雪》

(8)、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

(9)、分类：小令(58字以下)、中词(59~90字)、长词(91字以上)

(10)、是碧血丹心，精忠报国，将一腔热血全部献给自己的国家。

(11)、第一组朗诵了三首爱国现代诗：《我爱这土地》《当我死时》《祖国啊，我亲爱的祖国》

(12)、课后，老师们对本次研讨活动进行了评课。老师们指出，本次的诗歌研讨活动，两位老师都关注了诗歌的关联性，对诗人的同类诗进行了分享，回顾已学类似题材古诗，形成一个有系统、有前沿后续的诗词教学活动。诗歌教学入情入境，推进有序。关注了诗词的时代背景、诗人的经历与情怀，这对感受古诗词是非常重要的。盛唐的繁荣，人民的自信促进了《从军行》的慷慨激昂；而中唐的日落西山，杜甫的忧国忧民引发《闻官军收河南河北》难得的欣喜；宋朝南渡的无奈、国破山河与陆游一生的南望触及了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的悲愤伤感。教师并非就诗词而教诗词，而是激发孩子们探索的热情，引导学生课下多积累。

(13)、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》

(14)、宋朝开国时叫北宋，都城在汴梁，也就是诗中的汴州。北宋是中国历史上一个强盛而繁荣的王朝。当时疆土面积达到二百八十万平方公里，所管辖的州达到数以百个。后来金国入侵中原，攻陷了北宋都城汴梁，北方大片土地被金人占领，失去的土地面积达到八十万平方公里。北宋当权者逃到了江南，在临安(杭州)即位，史称南宋。老百姓期盼着南宋王朝的军队挥师北上，收复中原，但南宋王朝始终没有发奋图强，收复失地。

(15)、机中的锦字回文抒发我深深的怨恨，楼上的花儿似乎在讥笑我孤枕独眠。借问我的军中主帅窦宪车骑将军，你何时才能班师回朝刻石燕然。

(16)、是两鬓微霜仍胸怀豪情壮志，立志清除边患，保护国家安宁。

(17)、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼

(18)、翻译：不吝惜很多钱去买一把好刀，用貂皮大衣换酒也算得上豪迈，革命者要充分爱惜自己的生命，抛洒鲜血做出惊天动地的事业。

(19)、憔悴城南短李绅，多情乌帽染黄尘。读书不了平生事，阅世空存后死身。落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。——宋代：梁栋《金陵三迁有感》

(20)、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

5、关于爱祖国的诗七言

(1)、还有敢挑战他的没有？(有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。爱国者力不从心，亡国者恬不知耻。)字字千金，掷地有声，一点都不白。

(2)、会诗的过程当中咱们今天还要接触两首诗，一首是陆游的，一首是林升的，看过吗？看过这两首诗吗？看过的举手，认识字的举手。都认识字，通过你读，看看是不是能把字音读准？《示儿》开始！这不叫读诗，这叫喊诗，注意不要扯着脖子喊。下面《题临安邸》开始！

(3)、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

(4)、七十年，从新生到繁荣，是见证沉睡千年的东方巨龙苏醒的年，祝愿祖国的未来无限美好。

(5)、果然都认识字，这个没什么含金量，五年级同学还不能自行认识字吗？下边问一个有含金量的问题，今天为什么把这两首诗放在一起？(我觉得它们都是同一类型的诗，所以放在一起)你认为它们都是什么类型？(都是爱国诗)好的，这是第一点，你还有第二点吗？没有了，谁还有第二点？能想到第二点的同学一定不一般，因为他比别人多看一点。(我认为这两首诗都是宋代诗人写的)对，严格来说是南宋诗。还有第三点吗？还有啊？你比别人看得更多。(我猜测这两首诗都是著名的爱国诗。)你不用猜测，就是！还有第四点吗？(都是七言诗)越看越多了，刚才你就说一点，现在都说到第四点了，还有第五点吗？没了，如果你说第五点就想得太多了。

(6)、是具有天下为公、担当道义的浓厚家国情怀，强烈的社会责任感，始终心怀大局，心有大我。

(7)、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》

(8)、我们就是中国，中国就是我们。我们勇敢地承担起自己的使命，祝祖国更加美好。

(9)、最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。

(10)、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——宋代：于谦《石灰吟》

(11)、她宛如一条巨龙，巍然屹立在世界之巅！她的名字叫中国。

(12)、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

(13)、几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

(14)、展卷沐春风，四季花争艳。荟萃山河云锦织，放眼蓝图看。

(15)、我跟大家讲，一首诗能读出好多情感来，大家可以下课后自己去试。

(16)、这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

(17)、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(18)、第八组：朗诵毛泽东诗词《长征》《清平乐·会昌》《沁园春·雪》

(19)、译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

(20)、大家是文化人吗？文化人沟通有什么特点？古人特别讲究以诗会友，今天有很多文人也擅长以文会友，今天咱们就会一会。

(1)、   我以热情奔放的诗词歌颂你，我的祖国！

(2)、十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。——明代：戚继光《望阙台》

(3)、译文：男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？

(4)、是两鬓微霜仍胸怀豪情壮志，立志清除边患，保护国家安宁。

(5)、释义：绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。

(6)、是对于历尽沧桑的母亲，心怀赤子之情，愿与之同呼吸共命运，以自己的血汗，去换取她的富饶和荣光。

(7)、看懂这两句话了吗？这下看懂的人更多了，看懂了就把这两句话抄写下来。别忙，这任务没什么含金量，叫抄写员。还有一个有含金量的要不要看？(要)从这两句话中选择恰当的句子抄写在相应的古诗旁边。还有比这有含金量的，挑战吗？(挑战)最有含金量的叫评论家，就是你能接着这两句话继续创作，你可以从三个里边挑一个去完成，几分钟时间，如果挑战评论家的同学呆会儿我要送他一份特殊的礼物。

(8)、是身处宏大历史长河，找寻自我理想的同时，满怀对家国、文明的依恋和生命的激情。

(9)、最后，也是古诗词学习最为重要的，那就是对诗歌的理解感悟。

(10)、后记：根据小组代表对朗诵表演的现场打分，每位同学对最佳创意、最佳合作小组及最佳朗诵人投票情况的统计，得出本次朗诵比赛结果如下：

(11)、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》

(12)、古诗：古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。

(13)、原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。

(14)、译文：依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，不让胡马越过阴山。

(15)、老将揩试铁甲光洁如雪色，且持宝剑闪动剑上七星纹。愿得燕地的好弓射杀敌将，绝不让敌人甲兵惊动国君。莫嫌当年云中太守又复职，还堪得一战为国建立功勋。

(16)、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

(17)、全文：不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

(18)、不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

(19)、     作品以格律诗词的形式，承载了广大作者对祖国的热爱与对幸福生活的憧憬，情真意切，可读性强。此书装帧设计新颖，板式印刷精美，是一本不可多得、值得收藏的好书。

(20)、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

(1)、(我看第二首诗《题临安邸》里的第二句“西湖歌舞几时休？”我认为指的是南宋官员一直沉浸在歌舞之中)“沉浸”一词用得极好，是个有文化的人，就这一个词就证明他是有文化的人，沉浸在歌舞中，还有要说的吗？(我说他们沉浸在歌舞中，原因是“直把杭州作汴州”意思是把现在的南宋当成了以前的北宋)这也是林升的担心，真担心，担心什么呢？有朝一日这杭州会变成原来北宋的汴州，这种担忧……你叫什么？(徐爽)徐爽家中有没有搞文学创作的人？(没有)这就属于自学成才，这就是自主学习，不要说期待着某种背景，说靠着他人的力量。

(2)、林升实际上看到了社会的这一种局面，于是他心中产生了一种愤慨，这样表达：(山外青山楼外楼)这林升首先把这个景象说得非常美，紧跟着他的语风就转了：(西湖歌舞几时休？)一会就休，这都能让我回答，这叫疑问，它这是疑问吗？是什么？是反问，反问是一种气愤的语气(西湖歌舞几时休？)下边可就有忧虑了：(暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州)后边这块表现得还是不错的，谁敢挑战她？(再请两个同学诵读)