路漫漫其修远兮吾将上下而求索【文案105句】

路漫漫其修远兮吾将上下而求索

1、

(1)、苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭

(2)、漫漫：路遥远的样子。其：代指“路”。修远：长远。

(3)、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

(4)、《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情，它在中国文学史上享有崇高的地位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受，他只好悲愤地走开了，去寻求那理想中的人生之道。

(5)、现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。

(6)、全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。其主要注本有东汉王逸的《楚辞章句》、南宋朱熹的《楚辞集注》、清代戴震的《屈原赋注》等。

(7)、2020年11月25日，苏州高新区通安中学校的未来教室里传来了一阵阵掌声，德育处和名班主任工作室联合举办了青年教师沙龙活动。

(8)、郑校长的课堂活泼而不失大气。课堂上，郑校长犹如一个大孩子融入孩子们中间。他豪放洒脱、幽默风趣，或引领、或启迪、或追问、或参与，孩子们也完全融入其中。下课铃声响起，孩子们还意犹未尽、“乐不思蜀”。孩子们喜欢这样的老师，喜欢这样的课堂。

(9)、(在追寻真理方面)前面的道路啊又远又长，我将(不遗余力地)上上下下追求探索。

(10)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。

(11)、18个选手，分成两组，轮流就一个问题展开三轮激烈的思维碰撞。三轮下来，大家都玩的很“嗨”！

(12)、2019年6月10日，桐庐分水高级中学“名班主任工作室”部分成员和高三全体班主任在校长何保刚，德育副校长胡坚平，领衔人陈小炜的带领下，奔赴余杭实验中学参观学习。

(13)、整节课的教学真实、高效、灵动，充满着生长的气息。黎老师在课堂上营造一种富有情景的氛围，让教学活动烙上生活的印记，使“生活课堂化”、“课堂生活化”，把课堂教学与现实生活完美地结合起来。因教学贴近学生生活，使学生身临其境，学生参与课堂活动十分积极主动。这节课是开放的，是富有吸引力的，是温馨的，深深地触动了孩子的心灵。

(14)、战国时期楚国贵族出身，任三闾大夫、左徒,兼管内政外交大事。

(15)、12月31日，满益群老师为我们演绎了一堂十分精彩的综合实践课——《数学乐园》。课堂中他采用了分组比赛、送信、拼一拼、排一排等游戏活动，充分调动了孩子们学习数学的兴趣。

(16)、(13)远去西方投西皇。168至185共18行；

(17)、说起端午，这个节日是用来纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原的。

(18)、漫漫：路遥远的样子。其：代指“路”。修远：长远。

(19)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。

(20)、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》。

2、

(1)、教师在教学过程中立足于“学生的发展”，充分发挥学生的主体作用。在讲解都江堰这一伟大水利工程时，教师采取情景教学法和直观演示法，“请生入境”，丰富学生思维探究活动。并给予学生自主探索的时间和空间，让学生在互动、合作、探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权，培养了学生勤于思考、不拘泥现状、勇于创新的能力，也深化了孩子们民族认同感与自豪感。

(2)、牵手教研暖初冬                见贤思齐求发展

(3)、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官 左徒和 三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻路漫漫其修远兮,吾将上下而求索破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自沉。

(4)、   总共两次的教学课让我懂得了如何集知识点和趣味性于一体；不同地方的社会考察让我领略到了大别山独有的自然风景和人文历史；频繁的家访活动让我更加贴近的了解人们的生活习俗……

(5)、一分耕耘一分收获，成绩代表过去，未来还需努力。在今后的工作和事业中，我要继续向优秀教师学习借鉴，取人之长，补己之短，努力挖掘英语教学的特点，在英语教学和教研活动中以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战，努力让自己成为更加优秀的教师，不断实现自己的教育价值！

(6)、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语为政)知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语子罕)人谁无过？过而能改，善莫大焉。(论语)知之为知之，不知为不知，是知也。(论语为政)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语雍也)

(7)、漫漫：路遥远的样子。其：代指“路”。修远：长远。

(8)、对于在屈原《离骚》中的这句诗，已经成为很多人用以自励的千古名句。有流行解释为：“在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索”。实际上，这已经不是此句在原诗中的本来意思了。

(9)、诗歌表现了他勇于追求真理和光明、坚持正义和理想的不屈不挠的斗争精神；同时深刻地揭露了以楚君为首的楚国贵族集团腐朽黑暗的本质，抨击他们颠倒是非、结党营私、谗害贤能、邪恶误国的罪行。

(10)、出处：屈原《离骚》97句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

(11)、锲而不舍，金石可镂。(荀子劝学)吾生也有涯，而知也无涯。(庄子养生主)君子之交淡如水，小人之交甘若醴。(庄子)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(中庸)临渊羡鱼，不如退而结网。(淮南子说林训)

(12)、若把本句放回到原诗中，与前后文一起贯通理解，不作断章取义、语录式的随意发挥，便可接触到屈原要向后人表达的完美的艺术内涵，见到一个丰满生动、合情合理的艺术形象。其得益将远远大于仅把它当做一句标语口号来叫喊，也可除去先前解释上的暴戾、固执之气。

(13)、屈大夫有一句经典的句子“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，大概意思就是说在追求真理的方面，前方的道路还很漫长，但我百折不挠，不遗余力地去追求和探索。

(14)、上午8点30分，刚刚到我校的远方贵客顾不上舟车劳顿，便走进课堂，带着孩子们畅游在知识的海洋中。杭州市文理小学郑中伟副校长为我们奉献了一堂精彩纷呈的道法课。

(15)、奔波， 该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能

(16)、译文：(在追寻真理方面)前面的道路啊又远又长，我将(不遗余力地)上上下下追求探索。

(17)、疫情肆虐的特殊时期，全国各地各类学校都在想方设法力争做到停课不停教，停课不停学，数以亿计的师生涌向有限的教学网络平台，一时间各平台人满为患。而我也是其中一位直播的老师。

(18)、漫漫：路遥远的样子。其：代指“路”。修远：长远。

(19)、表达了伟大诗人屈原勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。

(20)、经过多年的探索和学习，我也不断的在实践中修正和总结自己的教学工作。2019年，我第一次参加全国中小学“和谐杯”说课大赛，荣获一等奖，受到青岛西海岸实验学校评委的一致好评；2020年在东营市“一师一优课、一课一名师”活动中，荣获一等奖；2021年，我再次整装出发，带着自己对教育事业的执着，参加了东营市第二中学校级优质课比赛，取得了第一名的好成绩并获得参加东营市市级优质课的参赛资格，并在比赛中荣获市级二等奖！成绩的取得，离不开对新教育理念和思想的汲取，离不开团队的指引与帮助，更离不开在教育事业中的探索与研究！除了积极参与各种教学比赛外，在平时的教育教学中，我也不断提高自己的业务水平。比如在教育教学过程中，我校一直贯彻“问题导向，学案导学”的教学方式，明显地将课堂教学过程分为导、学、议、展、测五大步。如何将学校贯彻的教育方针与我们英语学科进行有效的融合，这个问题一直困扰着我。在课下与老师们进行积极的探讨当中，我总结出了自己教育教学方式的“五部曲”——导、清、合、巩、延，即激趣入境，导入新课；读前准备，扫清障碍；设置任务，合作探究；巩固练习，知识输出；课外延伸，情感升华。在多次的授课过程中，我将自己的五部曲不断地完善，不断地与英语的不同课型进行融合，逐渐摸索出了英语教学中的重要教学规律：尊重学生个性，做好学习的前后衔接，重视合作探究与独立思考，充分发挥学生的主体作用。通过不断的实践教育活动，我得到了快速的提升和完善，逐渐成为教学、研究和进修的真正主人！

3、

(1)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

(2)、得道多助，失道寡助。(孟子公孙丑)民为贵，社稷次之，君为轻。(孟子尽心上)穷则独善其身，达则兼济天下。(孟子尽心上)天时不如地利，地利不如人和。(孟子公孙丑)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子滕文公)

(3)、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官左徒和三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自沉。作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等篇，从不同的方面艺术地表达了他热爱祖国的深切情怀。

(4)、啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已

(5)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。(论语子路)三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。(论语述而)大道之行，天下为公。(礼记礼运)凡事预则立，不预则废。(礼记中庸)学然后知不足，教然后知困。(礼记学记)

(6)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

(7)、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官左徒和三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自尽。

(8)、   看着他们一个个和我们挥手告别，心中突然泛起了浓浓的不舍。几天之前，我们来到这里，与他们的生命有了一个交织点。转身回到教室，还有些怅然若失的感觉。回望这十几天的经历，每一幕都还历历在目。虽然说我们是来支教的，但是我感觉我们自身的收获却更加丰富。这里也教会了我很多很多：备课、烧火、切肉、做饭等等等等，但最重要的是，这里的孩子们教会了我感恩的心。

(9)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。(礼记学记)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚)尺有所短，寸有所长。(楚辞卜居)尽信书，不如无书。(孟子尽心下)生于忧患，死于安乐。(孟子告子下)

(10)、现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。

(11)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；

(12)、现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找我那理想中的人生之道。

(13)、(14)全诗总结，是全诗的中心所在。186至188共3行。

(14)、后因遭贵族排挤，被流放沅、湘流域。公元前278年秦将白起一举攻破楚国首都郢都。

(15)、   一开始我来到大别山这里，要给他们上课，心中十分忐忑。但是经过一节课的适应之后，我逐渐掌握了步调。虽然他们深处大山里，但山峰并不能阻挡他们热情的心。在我们昨天和他们告别之后，韦傲给了我们一个他自己剪辑的视频。这是令我感到非常惊喜和意外的礼物。

(16)、此外他还认为德育工作事多，仿佛是水在心灵上写诗，工作反反复复，但学生工作的重要性不容忽视，作为班主任要春风化雨；要相信学生是金子，要充分挖掘学生的“闪光点”，帮助学生认清自我价值。

(17)、公元前278年，看到楚国大片国土被秦国攻占，在极度苦闷、完全绝望的心情下，屈原于农历五月五日投汨罗江自尽。

(18)、叫前面的望舒作为先驱，让后面的飞廉紧紧跟上。

(19)、学生之间有矛盾怎样调解？调皮孩子不想学习如何教育………一个个真实的教育问题摆在面前，请大家说出应对办法，这个环节考验青年教师的基本功。我们的青年教师虽然有的才刚入职，有的入职也仅仅才一二年时间，但是大家的表现都很抢眼，回答起问题来条理清晰、有理有据，丝毫不怯场，真的是后生可畏。

(20)、之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受，他只好悲愤地走开

4、

(1)、两个学校德育副校长、班主任工作室领衔人还进行了一对一交流，了解各自学校工作的思路、活动的开展，并表示以后两校德育工作多多交流，在合作中争取德育工作共赢，再上一个新台阶。

(2)、余杭实验中学方校长对我校的参观学习表示热烈欢迎

(3)、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。

(4)、   这次大别山之旅，我们走进教室，教书育人；深入厨房，自给自足。在一次次的闯祸中磨砺，在孩子们的欢声笑语间成长。秀丽的山川令人留恋，革命的火种使人震撼，淳朴的民风温暖了我们的心，无邪的童音触动了我们的情。我在大别山度过了充实的每一天，这将是我人生中色彩斑斓的一次社会实践。

(5)、金秋十月，一个好消息不胫而走——杭州市西湖区唐跃华特级教师校长工作室的专家们要来宣恩啦！大家兴奋之情溢于言表。从那天起，我们翘首企盼......

(6)、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》。

(7)、遗余力地去追求和探索。原文很长，前后相关联的几句是：“朝发轫于

(8)、老师们课前指导，课后辅导，我们经常大半夜的还在探讨如何解决网络困难，解决网络难题。深刻的记得今天的科学辅导课上，学生因为没有得到知识点截图，而急的火急火燎的神情，那一刻，我知道，一切都是值得的。

(9)、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(战国策荆轲刺秦王)桃李不言，下自成蹊。(史记李将军传)燕雀安知鸿鹄之志哉。(史记陈涉世家)运筹帷幄之中，决胜千里之外。(史记高祖本纪)忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。(史记留侯世家)

(10)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

(11)、班主任工作是辛苦的，但只要我们对班主任工作充满热情，不断学习，不断探索，班主任的工作将会变得更有意义。

(12)、此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

(13)、工欲善其事，必先利其器。张建全副校长为我们作了主题为“新时代教师职业要求”的讲话，围绕习近平总书记提出的“四有好老师”的标准，深入浅出地为新教师阐述了一名教师的责任和使命。在张健全校长的讲话过程中，我对教师这一职业，对教育这一事业都有了更深的体会。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

(14)、让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。

(15)、   在山七镇，我们成为小老师，面对不比我们小多少的学生，渐渐变得不怯场，认真备课与上课。与此同时，我们还领略当地的山清水秀，在攀越皖西大裂谷的过程中磨练意志，在革命根据地看到了这篇红色土地的魅力。

(16)、通过这些具体的实践工作能深深感受到学校文化氛围浓，成效优。这三点对于在座的每位班主任都是醍醐灌顶，获益匪浅。

(17)、全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远的影响。

(18)、一是定位准，根据自己学校的历史、学校的地理环境、招生情况来发展自身的特色。二是工作美，德育和质量相互联系，相互影响，相互促进。三是特色亮。

(19)、12月10日，李和平老师执教了综合实践课《数学广角——集合》。在课堂中，借助“演一演”活动，将数学思想方法显性化；借助“填一填”活动，把抽象的思想直观化；借助“读一读、算一算”活动，在数形结合中明理。

(20)、   这次大别山之行最重要的两个字就是“体验”。我在这期间做了教师，当了帮厨，都有很大的收获。在教学这一块，我深深体会到了当老师的滋味。每次课前都要备课，不断检查，才敢上台授课。在课堂上，我还要保持纪律，真的很不容易。在厨房中，我做了很多之前从未做过的事。刷锅、洗厨具、切菜，无不在考验我这位新手。不过在多次实践和体验中，我慢慢地掌握了厨房事务的技巧，做事越来越顺手，也越来越熟练，恐怕这就是“熟能生巧”吧。

5、

(1)、   在大别山的旅程已落幕。从初次到这里的懵懵懂懂到后来的从容淡定，从刚开始在厨房里的手忙脚乱到后来的齐心协力，大家都进步了不少。上课的经验让我们懂得如何与小朋友们交流，帮厨的经历培养了我们做家务的技能，对当地同学家访让我们了解到这里的风土人情。这次的活动意义非凡。

(2)、帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。(惟通：唯)不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀纣之猖披兮，夫惟捷径以窘步。惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩！忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！初既与余成言兮，后悔遁而有他。余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈。虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索。羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒。忽驰骛以追逐兮，非余心之所急。老冉冉其将至兮，恐修名之不立。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。掔木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。女嬃之婵媛兮，申申其詈予，曰：「鲧婞直以亡身兮，终然夭乎羽之野。汝何博謇而好修兮，纷独有此姱节？薋菉葹以盈室兮，判独离而不服。」众不可户说兮，孰云察余之中情？世并举而好朋兮，夫何茕独而不予听？依前圣以节中兮，喟凭心而历兹。济沅、湘以南征兮，就重华而敶词：启《九辩》与《九歌》兮，夏康娱以自纵。不顾难以图后兮，五子用失乎家衖。羿淫游以佚畋兮，又好射夫封狐。固乱流其鲜终兮，浞又贪夫厥家。浇身被服强圉兮，纵欲而不忍。日康娱而自忘兮，厥首用夫颠陨。夏桀之常违兮，乃遂焉而逢殃。后辛之菹醢兮，殷宗用而不长。汤、禹俨而祗敬兮，周论道而莫差。举贤才而授能兮，循绳墨而不颇。皇天无私阿兮，览民德焉错辅。夫维圣哲以茂行兮，苟得用此下土。瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮？孰非善而可服？阽余身而危死兮，览余初其犹未悔。不量凿而正枘兮，固前修以菹醢。曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当。揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪。跪敷衽以陈辞兮，耿吾既得此中正。驷玉虬以桀鹥兮，溘埃风余上征。朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具。吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。飘风屯其相离兮，帅云霓而来御。纷总总其离合兮，斑陆离其上下。吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。时暧暧其将罢兮，结幽兰而延伫。世溷浊而不分兮，好蔽美而嫉妒。朝吾将济于白水兮，登阆风而绁马。忽反顾以流涕兮，哀高丘之无女。溘吾游此春宫兮，折琼枝以继佩。及荣华之未落兮，相下女之可诒。吾令丰隆乘云兮，求宓妃之所在。解佩纕以结言兮，吾令謇修以为理。纷总总其离合兮，忽纬繣其难迁。夕归次于穷石兮，朝濯发乎洧盘。保厥美以骄傲兮，日康娱以淫游。虽信美而无礼兮，来违弃而改求。览相观于四极兮，周流乎天余乃下。望瑶台之偃蹇兮，见有娀之佚女。吾令鸩为媒兮，鸩告余以不好。雄鸠之鸣逝兮，余犹恶其佻巧。心犹豫而狐疑兮，欲自适而不可。凤皇既受诒兮，恐高辛之先我。欲远集而无所止兮，聊浮游以逍遥。及少康之未家兮，留有虞之二姚。理弱而媒拙兮，恐导言之不固。世溷浊而嫉贤兮，好蔽美而称恶。闺中既以邃远兮，哲王又不寤。怀朕情而不发兮，余焉能忍而与此终古？索琼茅以筳篿兮，命灵氛为余占之。曰：「两美其必合兮，孰信修而慕之？思九州之博大兮，岂惟是其有女？」曰：「勉远逝而无狐疑兮，孰求美而释女？何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇？」世幽昧以昡曜兮，孰云察余之善恶？民好恶其不同兮，惟此党人其独异！户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。览察草木其犹未得兮，岂珵美之能当？苏粪壤以充祎兮，谓申椒其不芳。欲从灵氛之吉占兮，心犹豫而狐疑。巫咸将夕降兮，怀椒糈而要之。百神翳其备降兮，九疑缤其并迎。皇剡剡其扬灵兮，告余以吉故。曰：「勉升降以上下兮，求矩矱之所同。汤、禹俨而求合兮，挚、咎繇而能调。苟中情其好修兮，又何必用夫行媒？说操筑于傅岩兮，武丁用而不疑。吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。宁戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅。及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。恐鹈鴃之先鸣兮，使夫百草为之不芳。」何琼佩之偃蹇兮，众薆然而蔽之。惟此党人之不谅兮，恐嫉妒而折之。时缤纷其变易兮，又何可以淹留？兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也？岂其有他故兮，莫好修之害也！余以兰为可恃兮，羌无实而容长。委厥美以从俗兮，苟得列乎众芳。椒专佞以慢慆兮，樧又欲充夫佩帏。既干进而务入兮，又何芳之能祗？固时俗之流从兮，又孰能无变化？览椒兰其若兹兮，又况揭车与江离？惟兹佩之可贵兮，委厥美而历兹。芳菲菲而难亏兮，芬至今犹未沬。和调度以自娱兮，聊浮游而求女。及余饰之方壮兮，周流观乎上下。灵氛既告余以吉占兮，历吉日乎吾将行。折琼枝以为羞兮，精琼爢以为粻。为余驾飞龙兮，杂瑶象以为车。何离心之可同兮？吾将远逝以自疏。邅吾道夫昆仑兮，路修远以周流。扬云霓之晻蔼兮，鸣玉鸾之啾啾。朝发轫于天津兮，夕余至乎西极。凤皇翼其承旗兮，高翱翔之翼翼。忽吾行此流沙兮，遵赤水而容与。麾蛟龙使梁津兮，诏西皇使涉予。路修远以多艰兮，腾众车使径待。路不周以左转兮，指西海以为期。屯余车其千乘兮，齐玉轪而并驰。驾八龙之婉婉兮，载云旗之委蛇。抑志而弭节兮，神高驰之邈邈。奏《九歌》而舞《韶》兮，聊假日以媮乐。陟升皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡。仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行。乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都！既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！

(3)、11月26日，王芳老师执教了数学综合实践活动课《神奇的莫比乌斯带》。她的教学由浅入深，由简到难，处处设悬。学生在大胆猜想后再不断验证，最后愉快体验。整个过程中有困惑，有惊喜，有自豪。

(4)、学高为师，身正为范。作为一名教师，要有坚定的政治方向，自觉爱国守法。不损害集体利益，传播优秀文化。要具备好的职业素养，有专业的知识、有仁爱之心。这就要求我们在教学实践中，要掌握科学的教学方法，关心爱护每一个学生。吾生也有涯而知也无涯，培训讲师们一再提醒我们，要不断学习不断进步，不断充实自己。在今后的工作中，我会努力掌握现代化教育手段，增强学科教学的技能，从而提高教学能力和教学水平，在二中这个大平台上乘风破浪，直挂云帆！人们常说要给别人一碗水，自己要有一桶水。所以教师的专业素养，专业水平的提高相当重要。一方面需要提高自身良好的专业素质，相关的专业知识。学科内容知识是教师最基本的知识内容。对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的。

(5)、出处：《离骚》，中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。

(6)、(6)对屈原被贬一事，亲人埋怨(引出后面的借史反思)。66至71共6行；

(7)、屈原鉴于当时的国君楚怀王的听之不聪、谗谄之蔽明、邪曲之害公以及方正之不容等原因，对此忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情诗，她在中国文学史上享有崇高的地位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受，他只好悲愤地走开了，去寻求那理想中的人生之道。

(8)、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波，该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！

(9)、11月5日，我校教师一行10人来到杭州市周浦小学参加2020学年周浦·竞舟·文分水·宣恩五校教学联谊活动。

(10)、出处：屈原《离骚》97句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

(11)、前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找我

(12)、他主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦。

(13)、(9)下求美女(走后宫路线)。108至119共22行。

(14)、著名教育家陶行知说“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，教师要把整个心灵献给孩子们，方能成就每一个学生的成长与成功，而班主任是其中奉献的典型与代表。

(15)、全诗的主题思想，即通过诗人为崇高理想而奋斗终生的描写，强烈地抒发了他遭谗被害的苦闷和矛盾的心情，表达了他为国献身的精神，以及与国家同休戚共存亡的深挚的爱国主义和同情人民的感情，表现了他勇于追求真理和光明、坚持正义和理想的不屈不挠的斗争精神。

(16)、他着重介绍了“志育”观念，“志育”路径、“志育”行动、“志育”品牌、“志育”路径、“志育”思考五大块内容，展示了一些德育工作的精彩成果，这些经验值得我们学习和借鉴。

(17)、   在大别山的这十二天里，我们体验了乡村生活，走进了当地学生家里，感受了淳朴民风。在给他们上课的过程中，感受到了这些山区孩子们的热情活泼，他们对于课堂也很认真，会抓住每一个学习的机会。这次的支教意义非凡，既锻炼了自己，也与这里的孩子们结下了深厚的友谊。

(18)、1月5日，冉孟艳老师执教了数学综合实践活动课《掷一掷》。这是一次轻松、自由的数学探索之旅。孩子们在数学活动中思考着、享受着、成长着。原来数学这样让人着迷！

(19)、   在告别仪式上，我们与他们合唱《雾里》，送给了他们一首《十年》一首《再见，再见》。这些不只是我留给他们的，也是孩子们给我的礼物。因为他们的淳朴与包容，自己支教时所经历的某些瞬间，就像是电影剪辑一样绚烂。那些光，那些影，那些欢声笑语，那稚气的脸庞，总将我拖回很久以前的童年。

(20)、校级领导和学校行政部门负责人全程参与、实时点评，活动充满浓浓的互动性和指导性。

(1)、是屈原的代表作。屈原鉴于当时的国君楚怀王的听之不聪、谗谄之蔽

(2)、上半部五个，《屈原引路》、《屈原被屈》、《屈原不屈》、《屈原被怨》、《屈原说理》；

(3)、对于在屈原《离骚》中的这句诗，已经成为很多人用以自励的千古名句。有流行解释为：“在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索”。实际上，这已经不是此句在原诗中的本来意思了。

(4)、《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情，它在中国文学史上享有崇高的地位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受，他只好悲愤地走开了，去寻求那理想中的人生之道。

(5)、   这次赴大别山交流活动让我领略了许多上海看不到的景色。2011年建成的大坝、双龙戏珠的美好寓意、寄托着希望的悠扬的风铃声、努力拼搏的毛坦厂中学学子等，无一不让我震撼。希望还有下次机会让我能与这里优美的风景再见。