精选景物描写片段200字左右初中121句

景物描写片段200字左右

1、景物描写片段200字摘抄大全

(1)、月夜下充满着爱，有老师对学生的爱，还有，还有……数之不尽的爱。描写景物的作文200字篇5小花园里的美景赵是数不胜数，大家也来看一看吧！

(2)、                        

(3)、春天最美的是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的云。

(4)、2020年全国中考语文分类汇编：说明文阅读合集(共六)

(5)、 展开联想或想象；将景物人格化；运用比喻、夸张、对比等修辞手法。

(6)、初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板！收藏！

(7)、    在老师宣布去校园观察行道树的时候，校园里吹起了一阵阵狂风，顷刻间便下起了大雨，在空中形成了一道道雨帘。雨中的行道树在风雨中左右摇摆，形成一片流动的碧波水面。一片片叶子也随着风雨的蹂躏，“哗啦”作响，仿佛在奋力挣扎，似乎一不留神就会被大风给吹走。躲藏在树叶间的小花小果也纷纷掉落，它们的身躯太细太脆弱，我只能眼睁睁的看着它们那一朵朵一粒粒在那大雨中离别它依靠的树干。

(8)、所以呢!不管出生在城市或者农村，都没有关系，只要开心、快乐就行。我家乡四周都是山包围着，但是这里的人丝毫没感觉不好啊!在他们心里早就把它当天堂了，心早就看出去了。

(9)、月亮已经挂在天边，朦胧的月光洒满大地，“小眼睛”也越来越光亮了，犹如一颗颗雪白的珍珠洒在一条条黑绸带做背景的天空里。

(10)、“雾凇沆砀……上下一白”描绘了怎样的图景？

(11)、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息!遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机!

(12)、雾凇:雾气和水汽。雾是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。

(13)、我特别喜欢我们小区环境。描写景物的作文200字篇20山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”

(14)、这就是我们学校，凭我去年冬天时的记忆才把这一切写下来的。我的记忆还不错吧！拜拜！描写景物的作文200字篇13在一个夏天的傍晚，我和妈妈来到青山湖观看荷花。

(15)、    清晨，我行走在校园行道上，微风轻轻拂过我的脸颊，鸟儿的啼叫声声声入耳。行道两旁是高大挺拔的大树，太阳把它金色的光辉悄然披在一颗颗俊俏的大树上，随着树干微风中摇曳的身姿，眼前一片波光粼粼。枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，树枝间泛着点点洁白，就像迸溅的水花。叶子一串挨着一串，一片接着一片，彼此推着挤着，诉说着各自兴奋的趣事，好一派活泼的景象!我悄然漫步在树下，聆听着树叶们的心事，禁不住微微一笑！

(16)、                         

(17)、张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着悠闲的布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

(18)、2021部编版七——九年级下册语文电子课本

(19)、                                            

(20)、部编版小学语文六年级下册课堂预习--《硬笔书法指导课》

2、景物描写片段200字左右初中

(1)、到了烈日炎炎的夏天，大榕树的叶子长得葱葱茏茏、密密层层、严严实实的，大榕树像一把大伞，透不进一丝阳光。

(2)、师生共同欣赏老师写的一片作文《杨槐花开》写景片段，并分析景物描写的技巧。

(3)、先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物(菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚)再由高到低写动物(鸣蝉—黄蜂—叫天子)；

(4)、我不想在绿旗上唱歌，因为坎坷的路面如同心中失去的信心一样满目疮痍。

(5)、这一简单的动作就能显出老师对学生浓浓的爱啊！老师爱她的学生犹如爱他自己的孩子一样，这种爱只有一个意义，就是因为那是他的学生。这种爱不带有任何污迹，是一种纯真的爱，就是因为那是他的学生。

(6)、张志公先生曾说：“阅读教学就是教师带着学生读进去，读出来。”笔者认为张志公先生所说的“读进去”的过程就是对文本理解的过程，而“读出来”的过程则是对文本进行深入分析并将阅读的养分为我所用，成文成篇的过程。读与写的相互作用可见一斑。分析统编教材中写作任务的设计意图，为教师的阅读教学提供了非常明确的指导与方向。

(7)、局部是从动物到植物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子。

(8)、                                     ——《从百草园到三味书屋》第二自然段

(9)、一芥(jiè)喃喃(nán)    铺毡(zhān)    强饮(qiǎnɡ)

(10)、到了一叶之秋的秋天，大榕树的叶子落下来了。同学们在大榕树下玩耍、做游戏，还有的在采集大榕树落下的叶子做标本。

(11)、蓦地,我内心有些别样的感触溢出。忆及今年秋日的一天，我们随教室搬移到五楼与石榴树为伴:晨风中与我共读《阿长与》，分享着鲁迅童年的秘密；细雨中我们倚在它身旁，向我倾诉自己考试后的不悦之苦；每晚自习后，我们回到寝室休憩，可石榴树呀还立在那儿默不语。我恍然大悟，这石榴哪里是树，他就是我们的挚友，是大家的亲朋，因为他陪伴着我们学习与成长。

(12)、刹那间，雨停了。小花精神抖擞地抬起了头，它叶子上滴着露水，好象刚睡醒的样子。再一看外面，阳光灿烂，气候宜人，真是难得的好天气！

(13)、                   远——近

(14)、余强饮三大白而别(古义：酒杯    今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对)

(15)、叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素：时间、地点、人物、事件。

(16)、大榕树，你真是我的好朋友。描写景物的作文200字篇35我们学校门口有一个很大的梯形花池。春夏秋冬都有不同的美。

(17)、到了滴水成冰的冬天，大榕树的叶子落光了，它只有光秃秃的树干了，同学们在大榕树的旁边堆雪人、打雪仗，开心极了。

(18)、一闪一烁，带着夜晚特有的神秘。向前望去，马路上成千上万的路灯汇成了一条光芒四射的巨龙，一直向前延伸着，我似乎能看到它吐着

(19)、秋天，一片片黄黄的书也落下来，告诉我们：“秋天来了！”同时也告诉我们：“冬天快要来了，要注意保暖啦。”大雁挣着往南飞，蛇，青蛙都在加紧挖洞，他们在准备过冬了。

(20)、部编版小学语文六年级下册课堂预习--《那个星期天(2)》

3、描写景物的片段200字左右

(1)、不论是文学文本还是实用类文本，它们都拥有各自特殊的规范形式。这些规范形式是“主观和客观统一于审美经验积淀的载体”［7］。教材课后习题中的写作训练，能够丰富学生的审美经验，提升他们的审美鉴赏能力。比如：“反复阅读课文第4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。”(《壶口瀑布》，八年级下册)又如：“仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。”(《词四首》，九年级下册)这些写作练笔前的思维活动，显然超越了单纯的阅读课文，已经上升到审美鉴赏的层面，引导学生主动认识并掌握“美的规律”，在语文实践活动中提升审美能力。

(2)、长期以来，语文课堂教学内容碎片化、过程与方式同质化、思维训练浅表化的问题备受诟病。教材课后写作任务的设计给教师的教学设计提示了方向，将写作活动任务化、项目化，让学生的学习过程有所表现、能够评判，用写作任务带动阅读的自觉，改变了教与学的方式。这是本次高中语文课程改革的要求，必然也是初中语文课程的改革方向。

(3)、果园里硕果累累，黄澄澄的柿子像一个个灯笼高挂枝头，红通通的苹果像一张张胖娃娃的笑脸。亮晶晶的葡萄像一串串黑珍珠，透射出诱人的色彩……

(4)、我的家乡，春天，山里各种各样的花开了，大家带着篮子，去采花。春天，也是播种的好季节，人们到各自的田里，去播种。

(5)、湖中焉得更有此人(古义：还    今义：更加)

(6)、崇祯(chónɡ zhēn)   沆砀(hànɡ dànɡ)  更有此人(ɡènɡ)

(7)、我这个月的考试不及格。拿到成绩后，我一个人走在荒凉的街道上。两边树上的小鸟叽叽喳喳叫个不停，让我觉得很苦恼。但仔细听完，这些鸟好像和知心朋友一样理解我的悲伤，和我一起哭了。

(8)、名著导读丨七至九年级12本名著常考知识点梳理汇总

(9)、那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

(10)、到了万物复苏的春天，大榕树长出了一个个小嫩芽，就像一个个小宝宝一样。大榕树远看像一把大伞，近看像一只小白兔上长了许多小豆豆。

(11)、花坛中立有一株石榴树，榴叶呈椭圆状,叶已褪去夏日里光亮的色调，微微泛出淡黄色。细视之，稀稀疏疏的叶片中点缀有四五个大小不一的石榴果,果外皮为褐色，有两个果子底部因天气陡变有点溃烂了。出于好奇,我上前几步,站上坛阶，抬手拉了拉挂了果的弯曲的枝条，想把果子摘下来摸摸,掰开尝-尝。轻轻地朝胸前一拉枝条，雨滴恣意洒下，散在眼镜上，模糊了我的双眼。我心里嘀咕道:算了，算了，这事就不做罢了。不甘心，我抬望眼瞧一瞧，果皮暗红，圆圆榴子似苹果。你想问，它的籽有酸味吗?不，果实色彩绚丽，籽粒晶莹，甘美多汁，清凉爽口，营养价值高。

(12)、春姑娘来到了庭院。你瞧：一簇簇迎春花的枝头上缀满了黄色的花蕾。在那交错的枝条下面，长出了嫩绿的野草，随着微风，轻轻地晃着头。咦?紧靠房檐的绳子是什么呀?哦!是牵牛花!上面还开着几多天蓝色的小喇叭花，下面还有几多白色和红色的呢。这几朵小喇叭花仿佛在吹着一首欢乐的迎春曲。

(13)、我们一定要向这些小草学习，不怕困难，不怕危险！小草给了我们一个这么大的启示，我们还要爱护小草，让它们以后多给我们一点另外的启示！描写景物的作文200字篇22夏夜的田野的每一处都在动，它们会唱，它们会笑，它们会说，它们会哭……田野里的声音又是怎样的呢？是青蛙哥哥的歌唱声？是小草弟弟的哭泣声？还是小花妹妹的谈话声？

(14)、一句话的写作。成文成篇往往从一句话开始，一句话的写作训练是学生积累写作经验的重要方式。比如引领学生以写比喻句为切口，积累写作技巧：“作者把春天比作‘刚落地的娃娃’‘小姑娘’‘健壮的青年’，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？”(《春》，七年级上册)

(15)、秋天的风景就像一幅美丽的.画卷！描写景物的作文200字篇15中秋风光湖北省恩施区宣恩县小学404班谭思珍，早上起来感觉有点凉。站在我家的平台上，他看到整个城市笼罩在白雾之中，贡水河的水面上有一层薄薄的白雾。几只白鹭在水面的白雾上轻轻滑行，有时停在岸边，等待小鱼游到水面。附近各种叶子都是金色的。远处，宝塔已经变得模糊不清，只能看到几道痕迹。

(16)、                                            

(17)、放眼望去，一大片绿油油的草地，就像一张无边无际的绿毯，那么柔软，那么生气勃勃!难怪古代著名诗人陆游说“野火烧不尽，春风吹又生”啊!

(18)、啊!石榴树，我们本是一家人，根是一家亲，您是我的朋友，您见证我在此懵懂成长的些许经历。

(19)、立冬后下了第一场雨,它将寒意收藏，谱写了一首灵动的歌谣。教室外廊道畔的石榴树在微风细雨中静默着,我不由得停下脚步来驻足观赏。

(20)、                         

4、景物描写片段200字左右摘抄

(1)、“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”运用白描的手法，表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出“小”字。

(2)、下面共有三篇仿写的指导文章，各有侧重，结合起来就比较全面而详尽了。

(3)、更有痴似相公者(状语后置，应为“更有似相公痴者”)

(4)、                                            

(5)、片段写作。教材课后写作习题的片段写作(一般二三百字)较多，共有15课，种类也不一。有记叙类的，比如：“想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。”(《我的叔叔于勒》，九年级上册)有议论类的，比如：“作者说：‘我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。’对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。”(《敬业与乐业》，九年级上册)还有说明类的，比如：“借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。”(《苏州园林》，八年级上册)

(6)、                                                                       

(7)、师：同学们，这段景物描写美不美？我们一起来分析鲁迅先生怎么做到把景物写得这样生动形象的。

(8)、小燕子唱着歌从南方飞回来了，在屋檐下建起了属于自己的家园。

(9)、点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之后，但用的仍是明朝的纪年，说明在作者的心中明朝始终没有灭亡，故国之情仍在。

(10)、孔雀开屏是由一大盆菊花修剪造型而成，它昂首挺胸屏开富贵。它的眼睛是两朵红的菊花，像两颗红色的玛瑙，镶嵌在黄色的绸缎上，明亮有神。

(11)、部编版语文九年级下册同步练习及参考答案合集

(12)、你在与家人、同学、老师相处的点滴中，一定会留下许多温暖的回忆，一个拥抱，一声问候，一杯牛奶，一把雨伞……这些都蕴含着着浓浓的真情。请你打开记忆的闸门，回忆感人的细节，围绕“感动”一词，写一个200字左右的片段。

(13)、    写景的时还要融入自己真实的情感，会使文章情感真挚，能感染读者，做到“情景交融”。这就要明确自己要抒发的特定的情感是什么，让自己的作文字里行间才会流露出情感，才会真正打动他人。

(14)、    漫步在教学楼前的校道上，茂密的行道树遮住了刺眼的太阳。阳光丝丝缕缕地穿过绿叶，星星点点地落在地面上。当风儿轻轻地拂过时，那星星点点的阳光就在地上蹦来蹦去，像一颗颗闪耀着的璀璨的宝石。叶子也显得更精神了，个个伸直了它们修长的腰，好似争先恐后地要我欣赏它们的丰姿。 

(15)、    绿草如茵，绿树如盖，这是我的学校，一个充满绿意的天地。

(16)、初中语文阅读理解每日一练中考真题及参考答案解析合集一(共二十六)

(17)、秋天来了，果实成熟了。树上结满了一颗颗银杏果，银杏树的叶子也渐渐变黄了。还有几个“淘气包”常常爬到银杏树上摘银杏果呢。

(18)、六年级下册语文部编版第1单元测试卷3(含答案)

(19)、整体是从植物到动物(菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子)，

(20)、(3)再次描写景物可以多感官、多修辞、有顺序。

5、景物的片段200字

(1)、畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……

(2)、抬头望去，天空布满了蓝色的瓦片和蓝宝石，让人感觉秋天清爽无比。金色的阳光温暖而宁静，秋风明媚，干净得像刚洗过的蓝色软绵绵的，蓝天白云飘逸悠扬！

(3)、春天来了，天气温暖了，小朋友们都脱去了厚厚的棉衣，换上了春装。

(4)、师：自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如何才能作好景物描写的文章呢？引起学生思考，导入新课——景物描写之多个角度观察，抓住景物特点

(5)、    近景：走进菜花地里，看到嫩黄的细小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜。蝴蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蜂一起舞蹈花丛间。

(6)、一天晚上，暴风雨来临了，我的心里很担心小草会被刮走，因为它很弱小。第二天早上，我赶快下楼去看看小草怎么样了，我走到楼下才发现，小草没有被刮走，而是坚强的挺立在那里，我心里在想：原来小草多么的顽强啊！

(7)、雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

(8)、    这节课布置学生们20分钟时间在校园行道树下仔细观察，然后回到教室完成“校园行道树”约200字片段作文。最低要求：写作要有层次，并进行细致描写。

(9)、的舌头，吞噬着周围的黑暗，一辆辆汽车飞驰而过，带起了一阵尘土。这时空气中就会有一股尘土的气味。偶尔也会有一阵短暂的堵车，这时只要听听那

(10)、你看，这是我美丽的家乡。描写景物的作文200字篇18我的家乡在江西宜黄，那里有一条很长的河。

(11)、统编教材的课后写作任务提醒教师，在实施阅读教学中要关注文本的文体特点，文体不同，教学重点也不同。语文教学要有文体意识，在写作任务的设计中要有非常明显的体现。

(12)、我们来到小溪里，溪水叮叮咚咚地，好像正在演奏一曲春天的赞歌。

(13)、春天在哪里?春天在花园里。花园里的花儿五颜六色，它们争先恐后的，一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

(14)、真的是令人眼花缭乱。描写景物的作文200字篇16秋天来了，大地换上了金装。秋天的果园里有很多成熟的果子，秋天的田野上有一片丰收的喜悦，秋天的小路上小草变黄了，秋天的小路上也有许多盛开的野菊花。

(15)、“写作是一种高度的精神劳动和思维创造，它不仅需要运用创新思维来探讨事物的本质规律及其内在联系，而且还要把思维的成果用语言表达出来，外化为文字、图表和符号。”［6］教材课后写作习题，让学生有了更多用语言表达思维、发现事物联系的机会。比如：“任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。”(《寓言四则》，七年级上册)“从下面两个场景中任选其以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。”(《愚公移山》，八年级上册)“任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。”(《唐诗三首》，八年级下册)“发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。”(《范进中举》，九年级上册)教材中要求运用想象、联想来写作的任务多达十几处，涉及的体裁有寓言、诗歌、小说、戏剧、散文。在运用想象与联想进行写作时，学生想得多、想得宽、想得深，也因为教材的依托而有的想、敢于想、善于想，思维品质在想象与联想中得到提升。

(16)、机厂小区内有很多景物，比如说;“公园，假山，广场。”我们小区是园林式的小区。每当春天来临的的时候，万物复苏，到处都是生机勃勃的。

(17)、田野里害羞的水稻和棉花绿中夹着金黄和银白，身怀宝宝的玉米，乐红了脸的高粱，低头微笑的大豆给我们带来了成熟的喜悦。

(18)、 (3)“痴”于情：湖中焉得更有此人——他乡遇知己，天涯遇知音。

(19)、唐代诗人白居易在(石榴树》一诗中写道：“可怜颜色好阴凉，叶剪红笺花扑霜。伞盖低垂金翡翠，薰笼乱搭绣衣裳。春芽细炷千灯焰，夏蕊浓焚百和香。见说上林无此树，只教桃柳占年芳。”乐天诗人溢美之词，足见他对石榴是多么的偏爱。

(20)、整篇文章的写作。教材课后写作习题，涉及整篇文章写作的有10课。这些整篇文章写作除涉及记叙文、说明文及议论文等常见的写作形式外，还有阅读笔记和散文等形式的写作。比如：“阅读后结合课文的内容(有条件的，可在课外查找有关斯科特的其他材料)，写一篇阅读笔记。”(《伟大的悲剧》，七年级下册)“从两篇短文中任选其发挥想象，将其改写成一篇白话散文。”(《短文二篇》，八年级上册)

(1)、本节课以“痴”为切入点。在整体感知中，找到关键词“痴”，然后通过找“痴行”、赏“痴景”、识“痴客”三个步骤体会作者的“痴心”。对文中描写雪景的句子“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”进行重点赏析、品读，在读中自然引出白描的手法，顺势引申，学而致用。通过有效的朗读指导，学生朗读情况有了很大的改善，并在朗读中较好地体会了人物的内心世界。多媒体运用力求简单有效，起了一定的辅助作用。

(2)、 注意把事情的过程写清楚，把印象深刻的内容写具体；

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(4)、冬天最美的是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满银霜的早晨，在无雪无霜寒冷的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盘穿过廊下时，那心情和这寒冷的早晨是多么和谐啊!

(5)、春天，是希望纷飞的季节。大雁饱含憧憬地向着北国的乐土结对航行，一路载歌载舞，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。出行的人们背负着行囊，迈开希望之旅，走向春意盎然的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。泥土的气息，随着犁铧的行进弥散在田间地头，滋润愉悦着农家人的心田。

(6)、    选取合适的叙事视角。可选取第三人称叙事，冷静、客观记录景物，表现人物情绪；也可从花木兰角度，还可从父母角度。角度选取好以后，再思考应该如何进行景物描写，就比较容易了。不要频繁变换叙事人称，显得杂乱无章。

(7)、春天来了，万物复苏，银杏树长出了新的芽苞，绿绿的，嫩嫩的，就像银杏树的小眼睛，好奇地张望着这个光明的世界。

(8)、   每年四五月，杨槐树都会开花，雪白雪白的，(颜色)花朵虽然很细小，但一串一串的挂满一树，(形态)在阳光下洁白又明亮。每到这个季节，空气中总是飘着杨槐花淡淡的香气，那若有若无的清香让一切都变得甜美(气味)。我坐在树下，风轻轻吹动，细小的槐花就会簌簌的落下来(声音)，轻抚我长长的头发(触觉)，亲吻我的睫毛，然后落在我的长裙上，我又把她们轻轻抖落。

(9)、春天迈着风情万种的脚步款款走来，携着道不尽的绿叶，拂着诉不尽的绿花，踏着数不尽的绿草，所到之地，一拂袖，魁梧的梧桐树便如一排排士兵般抽出了崭新的绿色长剑;所过之地，一甩发，娇媚的柳树便似一位位舞者般绽出了艳丽的绿色花裙;所处之地，一挥手，柔嫩的树苗便若一群群孩童般吐出了柔软的绿色舌头。

(10)、(1)抓景物特点。借景抒情、寓情于景是作品常用的手法，分析景物特点，对理解作者心境至关重要。

(11)、晚上，星星挂满天空。房子在月光下，犹如神秘的城堡，幽雅地卧在巍峨的山脚下，安静地入睡了。一阵阵微风吹拂着树枝，“沙—沙—沙—”，仿佛在述说着古老的传说。描写景物的作文200字篇28我的家住在上蔡县蔡都镇，我的家乡有一处与众不同的风景，那就是英雄广场，里面有很多坟墓，你可不要小瞧这些坟墓哦，那全是我们上蔡的英雄们。

(12)、最后，注重养成良好的写作习惯。比如：“叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。”(《叶圣陶先生二三事》，七年级下册)意在引导学生养成反复斟酌语句的习惯，在反复修改中促进语言建构水平和写作水平的双向提高。

(13)、    仔细观察，树上有许多未成熟的果子，涩涩娇小的模样仿佛腼腆的少女，伏在细小的枝干上。再凝神注视，枝干上还藏着许多正在辛勤劳动的小蚂蚁，它们或齐心协力地搬着不知从何处觅来的苍蝇，或忙忙碌碌四处奔走寻找着自己的目标，或三五成群交头接耳谈论几句又忽地离去。

(14)、啊，我爱秋天，因为它是丰收的季节；我爱秋天的田野，因为它是无与伦比的收获宝地！描写景物的作文200字篇8秋天是个美好的季节，也是个丰收的季节。

(15)、   景物描写与情感切合不够。景物描写的意境氛围特点与整体要表达的情感内容不甚符合，或者选取的景物不具有典型性。有的作品，景物描写氛围前后冲突，使得要表达的情感前后抵消，有所冲淡。

(16)、分析作者的心境或情感，可以从以下几个方面入手：

(17)、岸边沙滩上的沙子很软。沙滩的角落里有一块很大很大的石头。因为它看起来像一朵盛开的莲花，我们都叫它莲花石。夏天，人们会在这块石头下乘凉

(18)、荷花千姿百态，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的半开着，有的饱胀像是要破裂似的。茶叶大大的圆圆的像一把太阳伞，挨挨挤挤地铺满湖面。荷叶上的水珠一颗颗滚来滚去，像珍珠一样，晶莹透亮。当微风轻轻的吹来的时候，荷花就像一位亭亭玉立的仙女在水中翩翩起舞，到处飘着荷花的清香，令人流连忘返。

(19)、首先，注重语言文字的积累。比如：“在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文名句，以备写作中引用。”(《古代诗歌五首》，七年级下册)这是直接积累名句。还有的给出常用的一些句子结构要求仿写，比如：“用上‘不必说……也不必说……单是……’这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。”(《从百草园到三味书屋》，七年级上册)学会这样的句式以后，学生在进行景物描写时，需要将众多的景物有详有略地包容进来，“写”就有了借鉴工具。运用自如后，这样的句式在写景、叙事、议论、说明中需要强调突出某个点时都可以使用。

(20)、这种美，是一种大自然的美，是一种伟大的美，千岛湖上一千零七十八个岛屿都排列得错有致，形成了一种自然的壮观，什么神龙岛，什么月光岛，听着名字就令人觉得栩栩如生，美不胜收。这里的岛虽然都不大，但个个岛上都风光旖旎，满岛郁郁葱葱。青松，梧桐，水杉，毛竹相依相衬，红黄相间的山花点缀其中。

(1)、冬天到了，我去外地游玩了，回来的时候发现这些小草还是挺立在那里，这些小草依然是那么的顽强！这些小草不怕寒冷，不怕困难，不怕危险，它们勇敢的挺过了这么多天，我非常地佩服这些小草们！