精选用惊魂未定造句三年级71句

用惊魂未定造句

1、用惊魂未定造句二年级

(1)、惊魂未定，汉语成语，拼音是jīng hún wèi dìng 。

(2)、自从玉帝把这七彩牛毛当作发髻簪子以后，玉帝顿感神清气爽，原本总是头疼的老毛病似乎减轻了不少。玉帝不知不觉登上了青龙山天池台。这天池台上有天池湖，紫雾缭绕，于黄昏之中看去，宛如仙境一般。玉帝心想：我下凡多日，还未洗澡，身上都快能养小动物了，不如我就到这天池湖痛痛快快地洗个澡吧！

(3)、Hestoodthere breathingdeeply andevenly.他站在那里深深地、均匀地呼吸。

(4)、单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。教学时，要把握这一整体性，逐层深入，培养学生的习作能力。教学时最好要注意与学生已有的学习经验紧密联系。在三年级的习作练习中，已进行过若干次对叙事相关要点的组块化、阶段性的小练笔，本次习作单元则是在之前的基础上进行叙事文章习作的综合性指导。因此，教学时，要充分利用学生已有的习作经验。

(5)、朱红色的窄轨小火车在洪荒的岑寂里盘旋而上，忽进忽退，忽蠕蠕于悬崖，忽隐身于山洞，忽又引吭一呼，回声在峭壁间来回反弹。万绿丛中牵曳着一线媚红，连高古的山颜也板不起脸来了。

(6)、Herlipsweredryand cracked. 她的嘴唇干裂了。

(7)、Hestrokedherhair affectionately. 他深情地抚摩着她的头发。

(8)、太史公，就是这样有代入地记述了这个过程，虽有细微的“不合理”的顺序，但更符合人物惊魂未定的内心与形势的不容许任何闪失的紧张，以及悄无声息而又紧锣密鼓地隐蔽。这正体现了李长之在《司马迁之人格与风格》中，作出的“司马迁的本质是浪漫的，情感的”“作为一个诗人的司马迁，他是一个不朽的抒情诗人”深刻判断，这也正是《史记》的“无韵之离骚”之处。

(9)、③段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 

(10)、我们的小麦也经历过她的不懂时期。人长得很有福气，从小运气好，闭着眼有好东西捡。有次在放学路上，捡了本书。翻开一看，讲的中国古代科学家的故事。但是书的壳面已经没了。小麦生怕弄坏书，没舍得看。

(11)、(1)地震发生之后,又余震不断,灾区群众惊魂未定,沉陷入家破人亡的伤心中。

(12)、(6)汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。

(13)、小麦一看，不是我那书吗？画着古代美人的书壳上写着：《金瓶梅》。

(14)、带着这样的文言文教学的理论思考，我们可以对《鸿门宴》这一经典课文进行教学内容的再开发与再备课。

(15)、Myfatherjust eruptedintofury. 我父亲勃然大怒。

(16)、He struckthetable withhisfist. 他用拳头打桌子。

(17)、当然，在课堂上，作为教师，必须得有个人的判断与解读，虽说教师尽量要把个人的理解变成一个“不能说的秘密”，或者说，讨论重在对语言文段的品味，重在对语言感知的过程，而不在于给出一个对或错的结论和答案。

(18)、音标符号来自权威词典|LongmanDictionary

(19)、They madefranticattemptstorevivehim. 他们拼命地努力让他苏醒过来。

(20)、蝴蝶在白话汉语中只剩下自己，一个等待新的隐喻空间的自己。可以说，蝴蝶的无所依凭的“可怜”与“孤单”，某种意义上象征白话汉语寻找属于自己的诗意生长系统的孤单开始。

2、用惊魂未定造句三年级

(1)、Thedoor crashedopen. 那门砰的一声给砸开了。

(2)、小麦终于喜滋滋地坐在台阶上看书。小麦大伯经过，问道：看什么书呢？小麦说，故事书。

(3)、例句他惊魂未定地诉说着刚才目睹的可怕情景。

(4)、《摘金奇缘》(CrazyRichAsians)：改编自新加坡作家关凯文畅销全球的小说《疯狂的亚洲富豪》，讲述了美国出生的华裔经济学教授朱瑞秋(吴恬敏饰)与男友杨尼克(亨利·戈尔丁饰)一起参加他的好友婚礼时，竟惊讶地发现男友原来是亚洲“钻石王老五”。惊魂未定的瑞秋不仅要面临尼克身边前赴后继的美女攻势，还要直面男友背后错综复杂的豪门恩怨，更有杨紫琼饰演的高傲富家婆婆进行百般阻挠。当朱瑞秋误入名车、派对、珠宝、豪宅萦绕的纸醉金迷的亚洲富豪世界，爱情突现阶级鸿沟，作为现代版“高知灰姑娘”，她能否打好这场爱情保卫战？

(5)、Thetrain whistleblew asweleftthestation. 我们离开车站时火车的汽笛响了。

(6)、奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”

(7)、假定、滴定、铁定、定货、定评、定单、更定、定礼、定期、测定、定当、

(8)、Then,withoutwarning,she eruptsintolaughter.然后，突如其来地，她爆发出笑声。

(9)、MymotherwascryingasI wavedhergoodbye . 我向母亲挥手告别时她哭了。

(10)、Theclockhasjuststruckthree. 时钟刚刚敲过三点。

(11)、(饮者说)彭中文律选：天涯托起清凉月，胆气弯成凌厉刀。

(12)、I wasshockedto hearthathehadresigned. 听到他辞职的消息，我深感意外。

(13)、姜涛，1970年生于天津，先后就读于清华大学、北京大学，现任教于北京大学中文系。上世纪90年代初开始诗歌写作，并从事当代诗歌批评及新诗史研究，出版诗集《鸟经》《好消息》《我们共同的美好生活》《洞中一日》、学术及批评专著《公寓里的塔》《巴枯宁的手》《新诗集与中国新诗的发生》等，曾获“刘丽安诗歌奖”、“汉语十佳诗人双年奖”、“十大新锐诗歌批评家”、“全国优秀博士论文奖”、“王瑶学术奖青年著作奖”、“唐弢青年文学研究奖”等奖项。

(14)、关键时刻他眼珠一转悠就想出个办法，大家对他没有不佩服的。

(15)、EverythinghappenedsoquicklythatIhadn’ttimetothink.

(16)、同样的，还有新诗如何向古典诗歌学习这样的问题。而真实的事实是，在由那些杰出诗人代表的整个新诗发展脉络中，一直活跃着中国古典文化、世界现代文化、时代大众文化，这三种文化元素和语言元素。表现在不同类型的诗歌中，仅只有它们所占比重不同的问题，或显或隐的问题。试想一下，一个从小就开始识读汉字背诵古诗古文，因而带着汉语文化信息基因写作的诗人，又何以会对中国传统文化懵懂无知却偏偏精通西方文化？更遑论上述的一代文化巨子，哪一位不是学富五车，饱读传统诗书者？一个典型的例子是，诸如徐志摩的《沙扬娜拉》《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，这些曾长期被以轻飘、“洋气”所诟病却又广为流传的作品，其基调中所弥漫的，正是时代化了的古典诗歌趣味和意境。

(17)、“操”字的常用义，是表述手的动作的娴熟。如，古文里“操刀”，是指刀的技艺很熟练。成语“同室操戈”也是比喻兄弟吵架已成为惯常。因此，操的文化义是“习惯”。《左传·成公九年》：“乐操土风，不忘旧也。”操，就是熟习的意思。以后引申为“操常”“操守”“节操”等，“操”字含有稳固不变的意思。与表示“惯常”意义想通时，都不能用“执”“持”字来替换。古代诸侯之间往来，都要捎带上礼物，这是惯常的做法，所以张良问沛公：“大王来何操？”是说大王您捎带了什么礼物。

(18)、语文老师偷偷拉着芳香闺蜜问：那个芳香家里，真的养了水仙花和金鱼还有蜗牛吗？

(19)、Shefelloverand gotanastycrack onthehead. 她跌倒了，脑袋重重地磕了一下。

(20)、又是一年六一。姑等着对幺大人幸灾乐祸——语文作业又跑不了以六一儿童节为题作文吧？不料慈悲的语文老师没按常理出牌，居然放他们去野。

3、惊魂未定造句怎么造

(1)、过密西西比河，铁桥上敲起空旷的铿锵，桥影如网，张着抽象美的线条，倏忽已踹过好一片壮阔的烟波。等到暮色在窗，芝城的灯火迎面渐密，那黑人老车掌就喉音重浊地喊出站名：Tanglewood！

(2)、首先，这一段文字的叙述并没有扰乱“沛公出逃，樊哙劝辞，研究逃席，张良入谢”的叙事顺序，也不影响紧急情况下的事态发展，即在以时间顺序为叙述顺序的大前提下，这样细微的调动并没有扰乱叙述的顺序与节奏，甚至在阅读的过程中读者都不一定感觉到这一细微的区别，完全可能被当时紧张的情景与紧凑的过程所吸引。

(3)、风景之二：文言文教学的小说教学化。一般叙事类文本，基本可以采用小说教学的模式：对人物形象的概括与赏析，对故事情节的归纳与提炼，对故事主旨的探究与研讨。一两节课下来，也是丰富多彩，满屋生香，另外进行一些字词、句式的归纳与总结。语文课堂上弥漫着一种充实的美感，语文教学内容看起来也很清晰与明确，对文本的分析与解读好像也很深入与细致，甚至，在结合着具体的句子进行人物形象分析时，让教师自己都觉着这才是真正有语文味的语文课，自己美哉，学生乐哉。

(4)、Memoriescamesweepingback. 往事倏地重又浮现在脑海中。

(5)、叶扶风此刻惊魂未定,浑身上下淋个透心凉,千言万语难诉心头之恨。

(6)、We sliddown thegrassyslope. 我们从草坡上滑了下来。

(7)、“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”(“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上)

(8)、故这一个新的诗体的基于感觉到一切来源的空虚，于是乃利用了所有文字的可能性，使得一些新鲜的动词形容词副词得以重新出现，而一切的说法也得到无穷的变化；其结果确因这新的工具，追求到了从前所不易亲切抓到的一些感觉与情绪。

(9)、诗坛由此开始在补课中转型。补中断在1949前新诗传统的课，补中断在国门之外世界现代诗歌发展潮流的课。在此之前，诗歌都是在公众熟悉的标准轨道中运行，但随着朦胧诗似是突兀的崛起，诗歌开始以让人看不懂的异端姿态而出现。它完全冒犯了标准，也就冒犯并激怒了这一标准中已达成默契的诗人和公众，但在内质上，它正是被中断了的新诗传统的当代续接，以及更富异端气质的出场。它建立在抒情中的个人主体立场，冷峻的现代质疑品质，陌生化的艺术表达，既与前者遥相呼应，却更激烈地指向当下。这是当代诗歌史上一个标志性的事件，当这个走向现代化的时代，还未及形成内在的意识观念转型时，它已提前一步启动，继而在十多年后，促成了当代诗歌主体的现代性转型。如今，当我们对“中国新诗”这一概念，感到一种言不及意的别扭时，它其实正是以此为转折点，进入至今未获正式命名的“中国现代诗歌”时代。

(10)、玉帝站在台上，刚想宽衣解带，没想到从东方飞来一只大红牛。大红牛落在玉帝面前，吓得玉帝赶紧系好衣带，幸好没有走光。玉帝惊魂未定，那大红牛对着玉帝说： “玉帝老爷，您先别洗澡，先救救我吧！”

(11)、Memoriesofherchildhoodcame floodingback . 她童年的往事涌上心头。

(12)、应当说，这个说法相当别致，通过词的拆分与重组，绕开已经被谈滥了的新旧之别，将一种激进的先锋立场，偷换到过往的命名中。但这并不等于说，这只是一种当代“发明”，出于诗人诡辩的巧智，从百年新诗的角度看，“新于诗”的冲动确实内置在它的发生过程中，如果特别拎出来，也可构成回溯百年的一个线索。这里，不妨从胡适的一首小诗说起，看看在新诗最初的感性里，曾经绽开过什么。

(13)、Herprevious calmgavewaytoterror. 她先前的泰然自若已变为惊恐。

(14)、Whentheapplausehad dieddown,shebeganherspeech. 掌声平息后她便开始演讲了

(15)、Shewastalland slim. 她是个瘦高个儿。

(16)、(近义词) 惊慌失措、六神不安、心神不定、魂不守舍、心惊肉跳

(17)、话说三界得了《玉帝造句修习术》之后，得成语造句之精髓者不在少数。玉帝云游考察三界修习情况，竟遇到重重考验。

(18)、后来，小麦的这本书找不着了。很多年后，一个雪后天晴的日子，小麦大伯扫出院里一块空地，坐在靠背椅上撩着二郎腿，背对阳光，捧着一本书在看。

(19)、欣喜若狂  悲喜交集 悲愤填膺  百感交集 

(20)、She feltshortofbreath andflushed.她感到气短,脸也红了。

4、惊魂未定造句简单

(1)、此后的情景正如我们知道的，这一群出色的大脑，次第分布在诸如西南联大等当时的中国著名学府，其孵化器功能，则使这一诗歌系统从此根系蜿蜒、伏脉千里。接下来，则是并无海外经历，却由此受到直接或间接影响的下一拨诗人崭露头角。这其中的支脉之诸如早期属于“七月诗派”的贺敬之(艾漠)，晋察冀诗人郭小川等等，则在相继汇聚陕北后，生成了一个延安诗人系统。

(2)、单是坐火车都能写得如此有趣，可见作者笔力之深。抛开词汇不谈，文字非常有代入感，作者从过桥写到过山洞，最后出山洞，用了很多动词，如黑暗迎面“撞”来，光明在山的那一头“迎”你，黑洞把你“吐”回白昼，正是这些动词的使用，让单调的坐火车经历更加生动有趣。我们在写此类经历的时候，要注意细致观察，然后就是遣词造句上注意用好动词，最好再加上拟人比喻等修辞手法，力求将当时的感受准确描写下来。

(3)、本单元是以“我手写我心，彩笔绘生活”为人文主题的习作单元，旨在引导学生用心观察生活，记录生活，描写生活，感悟生活。围绕这一主题，教材编排了两篇精读课文，一次“交流平台”，一次“初试身手”，两篇习作例文和一篇习作练习。本单元作为习作单元，教学时，首先，应该将“把一件事写清楚”作为本单元教学的中心任务，贯穿整个单元教学的始终。每一部分的教学都要围绕这一关键能力的培养展开,其他内容的教学要能服务于这一中心任务。

(4)、那只老狼从灌木丛里窜出来，惊魂未定地喘息，伸出舌头。

(5)、如果上千万非专业化个体写诗也是毛病，这就等于说，你们可以热爱读书，热爱诗歌，但就是不要写诗；你们一掺和进来，诗坛就成了泡沫的海洋，那些专业诗人的绝活就模糊得没法辨认。然而，没有人天生就是诗人。如今活跃在诗坛上大大小小的人物，不正是来自当年那群广大的无名者或异端？昨天诗坛之塔的大盘底座，今天则是不断上升的塔身。而一个时代的诗歌之塔越高，它的底座便越需要庞大。

(6)、乡居的少年那么神往于火车，大概因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，那气派真是慑人。至于轮轨相激枕木相应的节奏，初则铿锵而慷慨，继而单调而催眠，也另有一番情韵。过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，蹑虚而行，一颗心，也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。光明在山的那一头迎你，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼。这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。

(7)、Hebehaved asifnothinghadhappened. 他表现得若无其事。

(8)、①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

(9)、另外一个隐蔽的事实同样需要提及，与五七言的古典诗歌相比，此时的新诗相去已是何等遥远。无论从句式结构到语词形态，它事实上都已“欧化”，但你读它有问题吗？是的，它已在不易觉察中，被默认为一种时代语言，并全方位地影响着我们的社会文化生活。这也是新诗所干的，同样重要的事情。

(10)、造句：看到一匹脱缰受惊的马狂奔过来，路上的行人个个大惊失色。

(11)、He feltatap onhisshoulderandturnedround. 他觉得有人轻轻拍他的肩膀便转过身来。