用不胜其烦造句子10字110句精选

用不胜其烦造句

1、用不胜其烦造句四年级七排

(1)、(引吭大叫)放开喉咙大叫。“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。

(2)、詹继凯(龙坪小学五年级)：在冰冷的夜晚，解放军叔叔们还在边境上站岗，没有人与他们做伴，唯有那洁白如玉的月亮与他们做伴，沒有人知道他们有多么想念家乡，似乎那月亮就能看懂，这可真是“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安”啊！

(3)、它常傲然地挺立着，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

(4)、本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

(5)、这是一篇以________为主的记叙文。(写人写事状物)课文采用________的结构方式。(A总分总B分总C总分)展现了白鹅________的特点。

(6)、经过反复思考,我才发现这道题原来这么简单。

(7)、A.这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。

(8)、 我是一个典型的上海女孩，娇小玲珑，有点小聪明有时也会发发小脾气。

(9)、B.侦察机探测到某军营内有大量移动式导弹

(10)、他对环境的适应能力很强，每到一个新地方都能随遇而安。

(11)、她有一张爱说话的嘴，一天到晚都不停歇，上课时她总是很活跃，不是要求我帮她画个图形，解个三角，我真是不胜其烦。

(12)、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。(   )

(13)、提示：叫声(严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫)，步态(步调从容、大模大样、毫不相让)，吃相(三眼一板，一丝不苟、从容不迫、大踏步)。

(14)、(出处)清·夏敬渠《野叟曝言》第一百三十八回评：“每阅数年，必综叙素臣生子生孙，娶妇嫁女，中科发甲。而读者不厌其烦，甚至一回之中，先后数见，绝无沓冗繁复之病。”

(15)、B.小明因考前准备不充分,想通过作弊顺利通过考试,可考试过程中监考老师监考太严,导致其一直未找到合适的时机来作弊,最终考试不及格

(16)、作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”

(17)、武可瑜 闫 诚  闫  武  崔雅楠 孙嘉琪

(18)、熊佳瑜(江南育才小学六年级)：梅江公园的梅花开了，在河风的吹拂下，泼泼洒洒一片雪白，正如“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥”。她们不比牡丹高贵，不比茉虽然莉清香，不比玫瑰艳丽，但她们的美是别具一格的。她们的美绽放在飒飒寒风中，令人欣赏，令人敬佩。

(19)、魏哲枫(江南育才小学四年级)：昨天，我们去客家公园游玩，发现了早开的梅花。梅花的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，所剩无几的绿叶衬托着梅花，用“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥”来形容再合适不过了。

(20)、在表达上方面：结构上，两篇文章都是总分结构，先总写鹅的高傲印象，再分述鹅高傲的事实，最后补充具体事例加以说明；在语言上，都以一种幽默、风趣、寓褒于贬的笔调调侃着鹅，令人读之忍俊不禁；在修辞上，都将鹅当做了一个人来描绘，尽显鹅高傲的姿态；在情感上，都看得出两者是抱着一种欣赏、喜爱的目光关注着鹅。

2、用不胜其烦造句子10字

(1)、高傲—(傲慢)严肃—(严厉)郑重—(庄重)

(2)、第10课《绿》视频教学、知识点  同步练习  类文阅读

(3)、出处：鲁迅《二心集·现代电影与有产阶级》：“许多反动宣传影片，列举名目就不胜其烦。”

(4)、 何镓成(龙坪小学六年级)：许多年轻人为了梦想远离家乡去北上广工作。每当夜幕降临，望着朦胧的月色而不禁思念家乡的亲朋好友，真是“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”

(5)、无论是用词造句，或是画面的处理，甚至选配的音乐及广告人的语调，海峡两岸几乎一模一样。

(6)、龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。

(7)、老树转斜晖，人家水竹围。露深花气冷，霜降蟹膏肥。沽酒心何壮，看山思欲飞。操舟有吴女，双桨唱新归。

(8)、蒋梓涵(普育小学六年级)“春花秋月何时了，往事知多少？”我来到梅州已经很久了，我交了很多新朋友，逐渐适应起来。但我常常想起我的家乡——一个美丽的小山村，那里的山山水水十分漂亮，我的许多从小就认识的朋友都在那儿，虽然时间过了那么久但我也从没有忘记他们，因为他们是独一无二的，是他们陪伴着我成长，让我的童年变得美好。

(9)、体会反语的作用，并尝试在说话和作文时，用反语表达对某种动物的喜爱之情。

(10)、第6课《飞向蓝天的恐龙》教学视频、知识点   同步练习  类文阅读

(11)、ɡònɡ(  )          yìn (  )      kàn(   )

(12)、(解释)： 胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。

(13)、小学四年级语文上册词语盘点和日积月累，赶紧给孩子看！

(14)、答：①头(外型) 特点:左顾右盼(高或长) 

(15)、B.小李同意婚纱店将其在店中拍摄的婚纱照挂在店中作宣传用

(16)、用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会

(17)、(出处)： 宋·陆游《老学庵笔记》卷三：“于是不胜其烦，人情厌恶。”

(18)、剧(剧烈)据(根据)  侍(侍候)待(等待)

(19)、(例句：他在湖天盘旋了很久,舍不得离开。)

(20)、D.中国进出口银行向加拿大D公司提供1亿美元低利贷款,用于改善其资金短缺状况,鼓励其产品的生产及出口

3、用不胜其烦造句

(1)、从容—(镇静)供养—(供给)侍候—(侍奉)

(2)、每次外出，奶奶都要唠唠叨叨说个没完，让人不胜其烦。

(3)、波(波浪)据(拮据)够(能够)待(待会)器(武器)

(4)、带着家人的嘱咐，带着乡亲的祝福，他一步一步走出了大山。

(5)、警戒：警戒是防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。警戒通常分为对地面警戒、对空警戒和对海上警戒。

(6)、叶圣瀚(江南育才小学四年级)：中秋之夜，我们在家里观看中央电视台的中秋晚会直播。晚会的舞台背景格外漂亮。深蓝的天空中挂着一轮皎洁的明月，像巨大的银盘，与下面烟雾迷漫的山水相映成辉，这让我想到了“月下飞天镜，云生结海楼”的意境。

(7)、班主任老师给我辅导功课，总是不厌其烦，诲人不倦，使我很受感动。

(8)、A.基于亲戚关系,申先生与张先生达成口头协议,申先生以张先生名义购买一套房屋,但张先生未在贷款合同上签字

(9)、第5课《琥珀》教学视频、知识点  同步练习   类文阅读

(10)、李付红在班主任工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。李付红所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。2012年她刚接手一个毕业班，发现一个女孩因家庭关系自卑，胆小，不和同学交流。经过了解，女孩妈妈和爸爸刚刚离异，女孩选择和爸爸一起生活，妈妈有怨言，因此闹的母女关系紧张。经过李付红循循善诱的开导，妈妈意识到自己问题，女孩也给了妈妈以后看望的机会，要求前提必须是李老师在场。为了帮助她练习胆量，李付红课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现女孩的英语很好时，就在每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。后来女孩的学习更是突飞猛进，还当上了英语课代表。看着孩子们的成长，李老师心里有说不出的喜悦。

(11)、消磨：度过(时间，多只虚度)使意志、精力等逐渐消失。

(12)、教学反思教学中，从学生熟悉的古诗《咏鹅》导入，引导学生从字词入手。熟悉文本，夯实语文学习的基础，为学习文本做好铺垫。我抓住作者对白鹅的姿态的描写，引导学生进行语言实践，使学生在习得语言的同时深化了对课文内容的理解。我还通过引导学生找重点词句，品重点词句，交流词句，感受写法，有感情地朗读，让学生对白鹅的认识立体起来，也使课堂精彩纷呈。对作者表达方法的交流，采用小组合作交流讨论的方式，让学生畅所欲言，实现思维碰撞，也巩固了教学成果。当然，也有一些需要不断修正的地方。例如教学鹅的吃相这一环节时，环节较少，留给学生展示的机会较少；指导学生有感情地朗读时，此环节仍有欠缺。在今后的教学中要一一改进。 

(13)、一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。

(14)、(1)关注“阅读链接”，比较叶·诺索夫的《白公鹅》和丰子恺的《白鹅》，说说这两位作家笔下的鹅有什么共同点。

(15)、鹅真是一种高傲的动物。每个人都要为自己的行为付出代价，鹅也不例外。但也正因为鹅高傲的吃相，使作者看到了一个特别有意思的现象——狗的窥伺。

(16)、研读比较，体悟写法比较阅读看内容。出示任务：读一读“阅读链接”，和《白鹅》比一比，说说两位作者笔下的鹅有什么共同点。教师点拨：(1)先直接找出文章中概括白鹅特点的词语或句子，《白鹅》是“好一个高傲的动物”，《白公鹅》是“全是海军上将的派头”，说的都是“高傲”“傲气十足”。(2)再比较白鹅的具体表现，发现白鹅走路“步调从容”、吃饭“从容不迫”，白公鹅走路“慢条斯理”、吃饭也是“从从容容”，简直一模一样。(3)分别读读描写白鹅和白公鹅走路的语句，进一步体会它们的共同特点。比较阅读看表达。出示任务：再次比较阅读，想想这两篇课文在表达上有什么相似之处。教师点拨：(1)先说行文结构，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；《白鹅》以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上描写鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。(2)再说描写方法，都非常注意拟人手法的运用，作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。(3)最后说遣词造句，语言都非常风趣幽默，善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖走钓绳的“勾当”，无可奈何中同样透出了对鹅的满心喜爱。

(17)、初读课文，检查预习出示生字词，读生字、新词。强调读准“看、嚣、吠、奢、侈、侍、供”的字音，特别注意翘舌音、多音字的读音。检查学生对一些词语的理解，引导学生联系上下文理解词语。重点检查：高傲、郑重、局促不安、窥伺、净角、倘若、扬长而去、不胜其烦等。教师指导理解“净角”。(课件出示“净角”脸谱图像。)“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸，一般由男性扮演。“角”是多音字，在“角色”中读jué，而不是jiǎo。

(18)、 (奢侈)花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。

(19)、一天，史东突然于车祸中丧生，其心脏更被移植到蒙尼的体内，而史东的鬼魂亦因此不断出现于蒙尼身边，令他不胜其烦。

(20)、妈妈常告诫我：平时要多读书，一有些好成绩，也不能忘乎所以。

4、用不胜其烦造句怎么造

(1)、义务：指政治上、法律上、道义上应尽的责任。

(2)、姐姐总是认为闯红灯没什么，这次出了车祸，我们用事实反驳了她。

(3)、(语法)动宾式；作谓语、状语；含褒义，形容很有耐心

(4)、蒋梓涵(普育小学六年级)：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”梅花是梅州的市花，沉睡三个季节，只为冬天开放，这让我想起老家家门口的梅花，现在应该开放了吧！一想到这，似乎已经闻到了梅花的香味。

(5)、根据上述定义,下列属于普希尔定律的是:

(6)、习作一《我的乐园》写作指导、范文   同步练习

(7)、百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E4%B8%8D%E8%83%9C%E5%85%B6%E7%83%A6/2122611?fr=aladdin

(8)、炎热的夏天，能在树荫下乘凉，真是一件惬意的事情。

(9)、忠实于爱情就是不厌其烦地老看一个电影的意思，不能看了这个电影、又看那个。

(10)、这虽然只是短短的几句话，但却蕴含着深刻的道理。

(11)、在我的小盒里囚禁过无数昆虫，它们无一例外都是扰我读书的坏蛋，所以我不胜其烦地将它们关住。

(12)、王儒青不厌其烦地打开了门，接过一个类似披萨的盒子。

(13)、部编版1-6年级语文下册学生用书，可下载打印

(14)、胜：①赢，占优势;②超过;③优美的;④尽;⑤能承受。

(15)、 看着小明制作的小巧玲珑的工艺作品，我羡慕极了。

(16)、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。(   )

(17)、第12课《在天晴了的时候》教学视频、知识点  同步练习  类文阅读

(18)、形单影只：形：身体；只：单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。

(19)、(局促不安)形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。

(20)、出处：孙犁《石猴——平分杂记》：“他们是为了报答你的恩情，才送给你；你倒说是鸡毛蒜皮。”

5、用不胜其烦造句四年级 短

(1)、随遇而安:能顺应环境，在任何境遇中都能满足。

(2)、穿梭：织布机上梭子往来穿越。比喻快速或往来频繁：船驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。

(3)、 谢骁悦(鸿都小学四年级)：在异乡四处漂泊的游子啊，每当佳节来临，思乡的情意总会涌上心头，“浮云游子意，落日故人情”，家乡的亲人啊，你可曾听见漂泊的人遥远而深情的呼唤？

(4)、                                      

(5)、最新部编版四年级下册第1-8单元习作范文，给孩子收藏观看！

(6)、再清香的花离不开泥土的哺育，最(高傲)的叶子忘不了树根的恩情。

(7)、 爸爸出差带回一块精美的彩色石头，玲珑剔透，小巧可爱。

(8)、耀武扬威：耀：炫耀；武：武力；扬威：显示威风。炫耀武力，显示威风。

(9)、 看着小明制作的小巧玲珑的工艺作品，我羡慕极了。

(10)、(选D)(解析)选择“属于新零售”的选项。新零售包括线下体验(实地体验)、线上交易(线上付款进行交易)和现代物流(购买后会进行配送)三方面。A项“天猫网站购买化妆品”属于线上交易,但是未体现线下体验和现代物流,先保留。B项“在超市购买”是线下交易,排除。C项“苏宁易购官网购买空调”是线上交易,“工作人员送货上门”是现代物流,但是未体现线下体验,先保留。D项“实体店看好一款蛋糕”是线下体验,“网上专卖店下单定制”是线上交易,“送到了家中”是现代物流,符合定义,当选。

(11)、(选C)(解析)选择“属于出口信贷”的选项。多定义题,问啥找啥,应找“出口信贷”的定义。“对”后是客体,即本国的出口商或外国的进口商。A项“从美国购买”说明是进口,客体应该是本国的出口商,排除。B项“支持其在国内购买”说明未涉及进出口,排除。C项“走出去”项目说明是出口,是本国的出口商,客体符合,保留。D项“加拿大D公司„„鼓励其产品的生产及出口”是外国的出口商,客体不符合,排除。

(12)、(出处)： 宋·陆游《老学庵笔记》卷三：“于是不胜其烦，人情厌恶。”

(13)、第二部分(2~7)：先总后分，从叫声、步态、吃相三方面具体描写白鹅的高傲。

(14)、 2006年9月，李付红接了六年级一个“学困班”。走进课堂后，她发现好多学生不会听讲，不敢大胆发言。找到原因，李老师制订了措施：第提升自己，把自己的课上出彩来，让学生爱学、乐学；改变方式方法，用心感受学生，孩子们想到的，李老师先想到了，让学生信服，从而“信其道”。第因材施教，分类推进。李付红鼓励好学生张开嘴说出解题思路，让老师听到才能及时纠正。针对个别学生，李老师寻找闪光点。有一个学生，课堂上东张西望，调皮捣蛋，老师同学不胜其烦。通过了解，得知这个孩子是单亲家庭，五年级转过来的，学习成绩不理想，偶然中李老师发现他热爱劳动，就让他做了劳动委员，他热情高涨，学习热情突飞猛进，期末成绩有了很大进步，孩子爸爸很感动，主动到学校送了一盆自己养的花以示感谢。第评价多样，所有的孩子都有收获。书写认真、积极发言、遵守纪律都会得到表扬……努力就会得到，孩子们的期望值大大提高，学习数学的热情空前提高。经过努力，2007年毕业考试，这个班级的数学成绩取得全镇第二名的好成绩。

(15)、细读课文，感知“高傲”自主学习。(1)默读课文，画出最能体现白鹅叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的词句。(2)在描写鹅的过程中，作者还描写了哪些动物或者人？想想为什么这样写。感受叫声高傲。(1)交流词语：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫等。(2)想象说话：见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________________________________________当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：________________________________________________________________________

(16)、本文按总—分的顺序来写，表现了白鹅高傲的总体特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情(情感)。

(17)、类似的词语:比比皆是　楚楚动人　津津有味　栩栩如生　默默无闻

(18)、丰子恺先生是弘一法师的弟子，以简洁生动而写尽人间悲欢的画作闻名于世，文名似乎有些被画作所遮掩。文章能如其人，画作可表其心，丰子恺的文章与漫画，实在可以互相说明。他的漫画，充满了对于人间慈悲的注目，而体现在这篇文章的字里行间的那些令人忍俊不禁的描写鹅的话语，在表达了鹅这种动物在作家眼中的有趣可笑的同时，也透露给我们作家对于鹅这种生灵的喜爱。本文通篇都通过对于鹅的高傲得近乎可笑的姿态的描写，在令读者为之发笑的同时，传递出“我”对鹅的喜爱，否则，如此高傲可笑的动物，何以“我”愿意接受朋友的馈赠而把它像个老爷似的供养在家中呢？

(19)、能愿动词,也叫“助动词”,能用在动词、形容词前面表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿,有评议作用,是表示可能、必要、必然、意愿、估价等意义的动词。

(20)、 但是，他的妻子身材小巧玲珑，性格恬静，是一个不折不扣的家庭主妇，他甚至不喜欢外出就餐。

(1)、再读课文，整体把握学生自由读课文，思考：白鹅给你留下了什么印象？读后交流。(1)学生交流对文中白鹅的初步印象。(2)教师提问：课文哪一个词语写出了白鹅给作者留下的印象？请将其圈出来。预设：高傲。出示句子：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”(3)感受鹅的高傲姿态。读这句话，体会：鹅给你怎样的感觉？圈画词语：伸长了头颈、左顾右盼。体会鹅姿态的高傲。默读课文，思考：课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？(1)学生交流：从它的叫声、步态、吃相三个方面来写。(2)教师追问：你是从哪个自然段知道的？(第2自然段)齐读第2自然段。(3)学生讨论：第2自然段和上下文的关系。教师点拨：第2自然段很重要，它不仅连接第1自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段将分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出鹅高傲的特点。这是一个过渡段。

(2)、第8课《千年梦圆在今朝》教学视频、知识点  同步练习  类文阅读

(3)、可爱的小猫用三瓣嘴舔舔爪子，两颗如葡萄般晶莹的眼睛目光炯炯，真是可爱呀！

(4)、筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。

(5)、人教版1-6年级数学下册课时练、同步练习，可下载打印

(6)、促(   )历(   )锯(   ) 侍(   )

(7)、(3)写法与狗比照，突显鹅能看守门户的特点。体会步态高傲。(1)交流词语：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、咬。(2)写法：与鸭对比，反衬鹅的傲慢。品味吃相高傲。(1)交流词语：三眼一板，一丝不苟、从容不迫、侍候、厉声叫骂、昂首大叫、架子十足。(2)写法：写与狗的关系，写与人的关系，用具体的生活实例表现鹅的特点，更具生活趣味。感悟作者对鹅的喜爱。(1)自读课文，边读边思考：这样高傲的白鹅，作者是讨厌它呢，还是喜爱它呢？说说理由。(2)交流讨论，随机点拨。预设：①它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。教师点拨：这句话写出了白鹅威风和高傲的样子，与鸭的局促不安完全不同。②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。教师点拨：这里把鹅当作人来写，称鹅为“鹅老爷”。“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称，作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”、享受特殊待遇，对鹅的喜爱之情溢于言表。③因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！教师点拨：这里明贬实褒，或者说用了反语。作者表面上说鹅“架子十足”，实际上不但不讨厌鹅，反而非常喜欢它。

(8)、除了愤怒的老记，这则报道也让产煤大市孝义不胜其烦。

(9)、 花园假山，小桥流水，精致玲珑，让你处处领略江南美景。

(10)、(选C)(解析)选择“属于家庭信托”的选项。定义关键词:(1)主体:委托人,特指自然人(有生命的个体);(2)财产所有权委托给受托人;(3)指定情况下将资产转给指定的受益人。A项主体是“公司”,定义主体是“人”,主体不符合的选项一定不符合定义,排除。B项“婚纱照”不是财产,排除。C项“财产交给孩子的姑姑”即委托给受托人,“自己一旦去世,子女年满25岁方可继承财产”说明有指定的受益人,符合定义,当选。D项“未在信托协议中指明受益人”说明没有指定受益人,不符合定义,排除。(注意)自然人是人,法人不一定是人,可能是组织。