赞美老师押韵短句140句精选

赞美老师八个字押韵

1、赞美老师的八个字押韵

(1)、这一篇文章，基于一场沸沸扬扬的社群讨论，很多老群友都有见证。文章原本拟发表在一年前的今天，但是为了尽可能避免对孩子造成不必要的负面影响，决定雪藏。

(2)、  有街灯—明星—街市—牛郎织女—逛街—打灯笼，这种由一个想到另一种事物的心理过程就是联想，整首诗围绕天上的街市这一中心，杂而不乱，情感一致。

(3)、建立教师节，标志着教师在中国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着中国的未来。

(4)、白话翻译：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？感恩老师的诗句古诗词赞美老师的古诗词

(5)、当然，姥爷也就思考题提供了一些不同的参考答案。

(6)、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

(7)、  ①写踏上延安土地时的激动情景。(“母亲延安就在这里”，“一头扑在亲人怀”)

(8)、我要跟你说的第二本书，叫做《宝宝学说话》。姥爷每次拿出这本书，指着上面的这五个字时，你都会目不转睛地盯着看，既看字，也看封面上的宝宝。其中的《你好》故事，姥爷也是几乎每天必讲。同样，姥爷在讲这则故事的时候，也出了一些思考题给你：

(9)、当然，属于你的藏书还有很多。比如，图画版的《三字经·千字文》，由长江少年儿童出版社出版；《咕咚来了》等宝宝情商培育启蒙绘本，由新疆文化出版社出版……

(10)、(拼音)：shíniánshùmù，bǎiniánshùrén

(11)、事得已：已：查字典，本义表示完成某事。在这里引申为：事情得到了结。

(12)、老师： 孩子们，今天，你们要毕业了，老师，舍不得你。还记得我们在一起的快乐时光吗？春天，我们在一起在植物角栽树苗，种豆子，夏天，我们在雨后，

(13)、用语言播种，用彩笔耕耘；用汗水浇灌，用心血滋润。

(14)、冠：本义为帽子，引申为超出众人，居于第一位、最高位。

(15)、也学会了怎样做人，怎样做事。我们在一起的点点滴滴，

(16)、门下大惊，扰乱：门下：门外，指代郡守府；扰乱：纷扰慌乱。

(17)、回到我们每个人的成长来说，是不是每次做出自己得意的作品，都能受到表扬呢？是不是每次批评就都是有害呢？

(18)、秦始皇帝游会稽：游：出游、游赏；会稽(kuàijī)　：古郡名，今浙江绍兴。

(19)、善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。

(20)、注意两个细节。一是“明朝会”中，应答海婴，之后就不停的咳嗽。一是在病中，却还同“我”开玩笑，而且“笑声是朗朗的”。

2、赞美老师押韵短句

(1)、虚空无处所，仿佛似琉璃诗境何人到，禅心又过诗。

(2)、“无韵之离骚”，是赞美《史记》的文字美、音韵美。《离骚》是诗歌，是押韵的文字，而《史记》除了没刻意押韵之外(其实也有很多押韵的地方)，其节奏、气势全都充满了诗一样的美感。

(3)、国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。比如《国语》就包含《鲁语》、《齐语》、《晋语》等各诸侯国的历史事件。

(4)、也上幼儿园，天天和你在一起！”还记得吗?你折了纸飞机，

(5)、三尺讲台，染苍苍白发；桃李满园，露美美笑厣。

(6)、白羊肚(dǔ)毛巾         脑畔(pàn)         眼眶(kuàng)     

(7)、面对同样的景象，不同机遇不同经历的人会有不同的感触，那么诗人郭沫若望着祖国的星空，又想到了什么？感受到了什么？让我们随诗人一同漫步于“天上的街市”。

(8)、重教尊师，阳光辉热；耕云播雨，桃李醉春风。

(9)、师友交情从此绝，衔恩暂遣分龙节。兵果难将胜负论，他生莫忘灵山别。

(10)、作业：用心体悟诗歌和生活，模仿《天上的街市》的结构和韵脚，发挥联想和想象写一首诗；看图写诗，根据下面的图片(图片是旅行者1号拍摄的著名地球照片，地球悬浮在太阳系漆黑的背景中)，请发挥想象写一首诗歌。

(11)、这封书信中，司马迁一边劝慰任安，一边回顾了自己的一生，提出了对人生的诸多深入看法。其中就有下面这句众所周知的名言：

(12)、以故：以：凭借、依靠，翻译时可译作“因为”；故：原因、缘故。

(13)、  诗歌采用“信天游”形式，两句。小节，但这两句组成的小节，句与句之间的关系会并不是一样的，能不能举一些实例，说一说每一节两个句子之间的不同关系？

(14)、使公主某事：公：对男子尊称；主：主持、主办，这里的“公主”不是一个词，同学们别想歪了。

(15)、  诗歌第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？   分析：(1)用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地写一些“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。(2)省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法-一陈说，让读者去体味、联想。(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫)！唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。

(16)、以示士卒必死，无一还心：示：表明；无一还心：没一个人抱着打不过就逃回去的心态。

(17)、颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

(18)、如果选择隐忍，又该如何引导孩子勇于表达自我，敢于推陈出新？

(19)、小明妈妈就担心地问：书都看完了吗？明天要考试啊

(20)、搂着老师妈妈的脖子，说上许多许多的悄悄话。

3、赞美老师的优美语段押韵

(1)、一只北极熊孤单的呆在冰上发呆，实在无聊就开始拔自己的毛玩，一根，两根，三根，最后拔的一根不剩，然后他就冷死了。

(2)、去学剑：“去”字也不是我们“去上学”的意思，继续查字典——是“离开”、“放弃”的意思。离开并放弃了前一句的“学书”。

(3)、战少利：少：通稍，稍微、稍许；利：优势，胜利。

(4)、接下来的四次课，我们将进入到文言文的专题学习。

(5)、．文字少情节简单且是配合生活主题的，如睡觉、玩耍、吃饭、打招呼等书。

(6)、这类诗歌的重要特征是即事抒怀。因一事而有感，发而成诗。多哀惋幽怨之作。

(7)、于是，孩子爸爸在反复考虑后，手写了一封书信给老师： 

(8)、胡曾诗写法却不一样，直接歌颂周瑜的才能、功绩以及这场胜仗的重要意义，充分流露了赞美之情。

(9)、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重教师！

(10)、结尾一部分，回顾延安的光荣历史，展现延安的锦绣前程，表达作者的惜别之意。这部分写到了杨家岭、宝塔山、枣园等革命圣地旧址，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，在形象中感受到革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”，用夸张的手法再次抒发了对延安母亲的眷恋之情。

(11)、．会一页一页翻动书页，能记得故事里的句子，或叙述故事的大概。

(12)、仰之弥高，钻之弥坚。赞美老师的诗句,押韵一点的,七个子,最好是原创春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。----《无题·相见时难别亦难》(唐李商隐)

(13)、．喜欢朗诵熟悉的韵文，或拿着绘本念给玩偶听，

(14)、回想当年，L说，她很感激爸爸的无条件信任，如果当年爸爸指责她，估计自己真的会崩。

(15)、部编《语文》(八下)电子课本，初二提前预习！

(16)、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

(17)、没想到吧？大英雄项羽小时候竟然是这种猴子搬包谷式的小渣渣，三天打渔两天晒网、东一榔头西一棒子啥都没学会，可是他的爆表战斗力哪里来的？事实证明一切花招和套路在绝对的蛮力面前都是浮云。这里也说一下，《史记》有个有趣之处，就是在写很多人的时候，司马迁都会先写他的缺点，先黑他，黑完以后再慢慢讲故事。比如《淮阴侯列传》中韩信年轻时骗吃骗喝不务正业还钻人裤裆，以及《刺客列传》中荆轲曾经胆小如鼠一副好吃懒作的怂样。这种手法，一方面既符合现实的真实性——人无完人，不刻意美饰名人；另一方面，也是为了后面使人物优点和事迹更加突出的文学手法——先抑后扬。

(18)、贺敬之                     歌剧《白毛女》

(19)、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

(20)、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。赞美或感激老师的诗句或名言赞美“老师”的诗句或名言如下：

4、赞美老师的话押韵

(1)、(特点)后代诗人对尘封往事发思古之幽情。它常以简洁的文字、精选的意象，融合了诗人对社会历史的感触。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。

(2)、人教版统编新教材(初中语文7-9年级)指定阅读名著

(3)、解决方法自然很多。但最终根本无非是理性为先，儿童为先。

(4)、(注)①王思廉：元朝初年诗人，历经宋、金灭亡等历史事件。②龙庭：指匈奴集会祭天的地方。③葛洪《西京杂记》中记载：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”将王昭君的悲剧归为画工之责，故有“怨丹青”的说法。

(5)、前两句是写景，所写景物的特点是什么，请作简要分析。

(6)、  韩磊老师的诗歌教学课堂融入了联想与想象的单元核心知识，在朗读诗歌，把握情感的过程中给予学生示例支架，明确问题的指向，同时降低了难度。此外，在品析诗歌语言的过程中自然融入音韵与节奏等知识点，让学生在小组合作中细读、将诗歌中牛郎织女的故事和神话故事比读，构建对比支架，发现郭沫若诗歌语言形式背后传递的深层情感。并在最后以少年诗心的作业布置拓展支架，让学生在创作诗歌的过程中用心感受生活的美好，体悟诗歌的魅力。相信通过这堂充满智慧的诗歌教学课，我们对诗歌教学的角度会有更多元化、深层次的认识！

(7)、衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩泪听”琵琶的悲伤情状衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。

(8)、在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；

(9)、白话翻译：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

(10)、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

(11)、《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人的不得志是小人嫉贤妒能造成的。而王思廉的这首诗将矛头指向汉朝统治者，表明由于国家民族的衰弱，因而使很多妇女成为牺牲品，所以，王昭君的悲剧便具有更深的历史意义。由此看来，王思廉的这首诗跳出了个人荣辱的圈子，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义。 

(12)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。----《新竹》(清郑燮)

(13)、  ②回忆十年前在延安的革命生活。(“亲山亲水有亲人”，“手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”)

(14)、同一样东西，用不用的尺子去衡量，自然不一样。

(15)、读书笔记|爱和自由，是我见过对教育最精辟的诠释

(16)、第三个是个优柔寡断的人，左思右想总是无法决定自己的最爱，过了一个小时以后，他终于下定决心，觉得还是钞票最有用了，于是他走向山谷边.一不小心踢到一颗石头，他骂了一声"shit！"不料一个重心不稳跌下山谷。

(17)、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

(18)、更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。

(19)、这一点，家长对于写作的想法是对的。但老师执行固定的教学流程，也没有错。一个是战略的问题，一个是战术的问题。在不同层面用不同标准对话，自然会有矛盾，自然会无法理解对方。

(20)、是您教给我的孩子打开知识宝库的金钥匙，是您为他扬起了理想的风帆；他在您温暖阳光的沐浴中充满自信，在您汗水的滋润下，像种子一样发芽长大。

5、赞美老师八个字的古诗句

(1)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。----《咏怀古迹五首·其二》(唐杜甫)

(2)、您长久以来的精心培养，让我的孩子从一个顽童逐渐成为了一个爱学习，懂礼貌，讲团结的好学生。

(3)、对教师来说，这是一份作业。它是有特定指向的-外貌描写。它要依据固定的标准-教材要求。它是要便于集体反馈的-客观评价。

(4)、孩子们的生活才刚刚开始，未来的日子会更加精彩和丰富，我们相信，你们都会成为优秀的孩子，到小学去学习更多的知识和道理，愿你们顺利、健康、快乐地成长，无论何时，爸爸、妈妈和老师都会为你们伸出大拇指。

(5)、您的爱，太阳一般温暖，()春风一般和煦，清泉一般甘甜。

(6)、这首童谣的第一个特点是非常押韵，每一句都押韵，从头一直押到尾，无论是三字句，还是七字句，韵母一律为“ao”。

(7)、S虽然记得自己小学阶段数学很差，但对老师的态度却全然没有印象，因为从来没有人告诉她，三年级数学考不到80分就没希望考上大学了。

(8)、．故事情节比较复杂、图画比较有细节的绘本。

(9)、司马迁少年时期曾师从大儒董仲舒和孔子后人孔安国，他不但学习写文章、写史书，他年轻时还做了一件古代史学界首创的重要工作——田野调查——就是游历天下、探访古迹、深入民间，听取关于历史人物的各种故事和传说，搜集大量的材料，力图避开偏向性很强的官方历史资料、还原真实历史。他的田野调查，导致了一个很有趣的结果，那就是民间传说往往都被大众进行过更让人喜闻乐见的艺术加工，所以《史记》里的很多人物和故事，都充满传奇色彩和神秘色彩，也有很多关于鬼神的桥段。

(10)、五津：岷江的五大渡口，分别是白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。

(11)、  生：第二行末尾的“星”和第四行末尾的“灯”是押韵的，ing和eng读起来节奏一致，给人很惬意的感觉。

(12)、三年来，老师和我们一起唱歌、跳舞、玩游戏，

(13)、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？

(14)、读书笔记|爱和自由，是我见过对教育最精辟的诠释

(15)、直至1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。

(16)、对我说：“孩子，老师爱你！”我尿床了，着急又害怕，

(17)、  分析：这首诗运用了“信天游”的形式。“信天游”(又名“顺天游幻”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹回环飘荡的兴味与艺术惯力。

(18)、回到我们每个人的工作来说，是不是所有的问题都可以不按规定，自由呈现？是不是可以不顾团队，破坏程序呢？

(19)、和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，

(20)、逗逗这个，摸摸那个，我的心情越来越好，啊呀，在我眼中，你们头顶的光芒，比宝石还闪耀。

(1)、全诗景中寓情，情中见景，寄寓深刻，双关见意。

(2)、在遇到家校分歧的时候，家长和老师可以是不对立的，但在如何处理好关系和引导孩子长远发展上，家长可能要付出的更多。

(3)、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自清·龚自珍《己亥杂诗》释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。龚自珍写自己辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。我们老师不也是如此吗？即使毕业之后，他依然关心着你的生活与未来，与亲人一般，这种感情令人感动不已。

(4)、感恩词感恩天地滋养万物；感恩父母养育之恩；感恩老师辛勤教导；感恩同学关心帮助；感恩一切以及所有付出的人！让我们以一双勤力的手养活一家人，以一颗感恩之心，感恩全世界，奉献于全社会！

(5)、孩子：老师，老师，我的好老师， 让我和您说句悄悄话——我盼着长大又怕长大， 长大了就要离开幼儿园这个家。我怕长大还是长大了，我就要毕业离园啦。

(6)、一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，

(7)、一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，

(8)、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

(9)、  分析：(l)用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。(2)在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用排比、铺陈、复叠的手法，一个“新”字，便跃然眼前。

(10)、认识我们：表白|这世界上只有一种真佛系，是充分了解后选择不焦虑

(11)、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

(12)、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

(13)、《史记》刚开始也没能昭示天下，而是由司马迁的女儿私下珍藏着。一直过了数十年，直到司马迁的外孙杨恽封侯之后，才上书汉宣帝，把《史记》献了出来，从此天下人得以共读这部伟大的史著。

(14)、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。东西南北春常在，唯有师恩留心间。

(15)、我要跟你详细说说《外婆桥》。《外婆桥》的全文如下：

(16)、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

(17)、柳林铺(pù)   灯盏(zhǎn)     喘(chuǎn)气    油馍(mó)

(18)、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，

(19)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

(20)、麦子，华能电厂职工，榆社作家协会会员。喜欢文学创作，作品散见于《榆社文学》、《乡土文学》、《那冰文苑》、中国华能国际电力股份有限公司内部刊物《华能国际》、华能山西分公司内部刊物《火花》及《榆电人》等杂志。

(1)、(释义)：比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。

(2)、全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。用“抓”而不用“捧”，用“贴”而不用“放”，“抓”，原指手指聚拢，使物体固定在手中。这里有紧握不放之意；“贴”紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出作者内心的激动。至于“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。

(3)、没有您的辛勤付出，我的女儿不可能在这次期末考试取得好成绩，孩子能遇到您这样的好老师，作为家长很感激也很满意。

(4)、．自行透过玩乐享受阅读，喜欢重复熟悉的故事。

(5)、七年级语文下册古诗文理解性默写完整版(附：检测题)

(6)、第语言简洁、精炼、朴实，并且兼具音韵上和词采上的优美。不像学校教材中的文言文，选的都是千古名篇，名篇固然极其精美，但对于初学者来说，其实难度是过大的。一句话，《史记》就是简单、漂亮，学习难度不大，最适合刚入门的小孩。

(7)、．讲述价值观判断、人际关系或性别角色差异的绘本。

(8)、从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走

(9)、在投稿时，注上“征文”，便于收集、不遗漏。附个人简介，联系方式。      

(10)、  发挥学生联想和创造性的想象，体会画面背后的细腻情感，给予韵脚节奏指导。老师带领赏析第一节，学生自由朗读品味，发挥联想和想象，你有什么发现？

(11)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 出自唐·罗隐《蜂》释义：蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜后，自己没有尝一口，就如同我们的老师，费尽心血，培养了一批又一批的学生，其中的艰辛只有自己知道。所有的付出，也只是希望学生越来越好。

(12)、会稽守通谓梁曰：会稽守通：会稽郡的郡守殷通；谓：对某人说。

(13)、说有一只北极熊，因为雪地太刺眼了636f7079e799bee5baa6313333376234必须要戴墨镜才能看东西，可是他找不到墨镜，于是闭着眼睛爬来爬去在地上找，爬呀爬呀，把手脚都爬的脏兮兮的才找到墨镜。戴上墨镜，对着镜子一照，这才发现：哦，原来我是一只熊猫

(14)、．能清楚理解语言的意思，会主动要求父母共读。

(15)、在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对我们！

(16)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

(17)、休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜；

(18)、在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了！

(19)、  此外，拟人、比喻等修辞手法的运用(见教材分析)，增强了表达效果。

(20)、老师：今天，我心情凝重，因为，与我朝夕相伴的孩子们就要离开。今天，我倍感欣慰，因为，孩子们将飞向广阔的蓝天。晨光中，我面带微笑，迎接每个孩子到来；暮色里，我掩饰着疲惫，目送每个孩子离去。