二年级学过的天气谚语什么半山腰119句精选

二年级学过的天气谚语

1、二年级天气的谚语有什么

(1)、视频：四年级上册课文6《蝙蝠和雷达》课文讲解

(2)、下面我们以台风为例来看看气象专家的建议吧，播放视频《台风来袭，如何防范保安全》。

(3)、喜鹊搭窝高，当年雨水涝。久雨闻鸟鸣，不久即转晴。海雀向上飞，有风不等黑。鸟往船上落，雨天要经过。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。蚊子咬的怪，天气要变坏。蜻蜓千百绕，不日雨来到。蜜蜂采花忙，短期有雨降。腰酸疮疤痒，有雨在半晌。枣花多主旱，梨花多主涝。晴天不见山，下雨三五天。河里泛青苔，必有大雨来。海水起黄沫，大风不久过

(4)、童心小学是一所自然的学校，随着二十四节气呈现不同的美丽。有些是有的一眼可见，更多的是需要长时间观察。为了鼓励大家关注自然变化，体会观察的美妙，学校举行“童宝大发现”活动。

(5)、(科学、社会、技术与环境目标)能意识到天气与人类之间的关系，逐步树立保护自然的意识。

(6)、夏天，烈日当空，地面受到强烈的日光照射，使局部地区的空气受热膨胀变轻，并夹带大量的水汽上升，水汽升到天空变冷便凝结成云。这种云叫做地方性的对流云，它的范围不大，又是移动的。对流发展旺盛，便形成带电的雷雨云。这种云在远处打雷下雨，我们就只能听到雷声。在近处也只下场阵雨，一下子过去，雨过天晴，所以“有雨不多”。也称“未雨先雷，有雨不大”。

(7)、经过对学习材料的整合，把本单元的任务分解一项一项呈现给孩子们，让孩子们事先知晓要做什么事情，怎么去做。

(8)、视频：四年级上册课文3《现代诗二首》生字学习

(9)、(3)教师小结：晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；相反，如果松果鳞片紧闭，则表示即将下雨。除了松果还有没有其他动植物也能预报天气呢？

(10)、  《多样的天气》是本单元起始课，教师引导学生，根据自己的体验，认识各种天气现象，了解天气现象与人们生活和动植物生长之间的关系。

(11)、出示松果鳞片展开和紧闭的图片。同学们知道这是什么吗？(根据学生回答做出引导)为什么松果有的时候鳞片张开，而有的时候紧闭呢？你们知道其中的奥秘吗？

(12)、本单元的编排了三篇课文(《猎人海力布》、《牛郎织女》、《牛郎织女》)，以及口语交际、习作、语文园地和快乐读书吧。民间故事的人文主题与创造性复述、缩写的核心要素双线组元，是制定本单元学习目标的重要依据。本单元在进行整体性学习设计时，如何确定学习目标呢？

(13)、天象久雨刮南风天气将转晴云绞云雨淋淋朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼天有铁砧云地下雨淋淋直雷雨小横雷雨大南闪四边打北闪有雨来月亮撑红伞有大雨月亮撑蓝伞多风去日落射脚三天内雨落西北天开锁午后见太阳星光含水雨将临久晴天射线不久有雨见对时雨连几天朝有棉絮云下午雷雨鸣风静又闷热雷雨必强烈、

(14)、天空灰布悬，大雨必连绵。天上拉海纤，下雨不过三。四周天不亮，必定有风浪。有雨天边亮，无雨顶上光。日落胭脂红，无雨便是风。日落黄澄澄，明日刮大风。日出太阳黄，午后风必狂。星星水汪汪，下雨有希望。星星眨眨眼，出门要带伞。日月有风圈，无雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。风大夜无露，阴天夜无霜。大雾不过过三阴雨天。雾露在山腰，有雨今明朝。久晴大雾阴，久雨大雾晴。雷声连成片，雨下沟河漫。先雷后刮风，有雨也不凶。雷公先唱歌，有雨也不多。闷雷拉磨声，雹子必定生。阴雨亮一亮，还要下一丈。

(15)、解释：下雨之前高空风大，空气相对潮湿，飞虫的翅膀受潮变软不能高飞，燕子们可以借这个机会饱餐一顿；同样的，因为下雨前气压下降，温度升高，地面非常闷热，躲在阴暗处或草丛里的小动物到处乱窜，蛇也会借这个机会出洞捕食。所以如果看到这两个现象，多半是要下雨了。

(16)、28)秋起东风马牛不相及秋不论，冬起东风雪边天

(17)、鱼鳞天无雨风也颠在蔚蓝色的天空，有时可看到排列整齐而又紧密的白色小云片，好似鱼鳞，在气象学上叫卷积云。卷积云一般出现在五千米以上的高空，形成后只能维持几分钟到一个多小时。出现这种云，表明地上空有低压槽移近。影响地面的天气，一般多靠高空的大气运动。因此卷积云出现，是晴天向阴雨天气移换的时候。“鱼鳞天，无雨风也颠”，就是风雨的预兆，一般一两天内就会有风雨。

(18)、幻灯片展示几幅恶劣天气图片，提问学生。同学们，你们知道图上显示的是什么天气吗？

(19)、我们学习《在牛肚子里旅行》时，也有讲故事的要求。要想把故事讲得吸引人，除了情节要完整，心情的变化也是必不可少的。作为这个故事的主人公，蚂蚁队长的心情经历了哪些变化呢？在每个故事节点下批注上。

(20)、交流：在这几次擦燃火柴的部分，哪个部分让你最受触动，为什么？

2、二年级学过的天气谚语什么半山腰

(1)、天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。老云结了驾，不阴也要下。云吃雾有雨，雾吃云好天。云吃火有雨，火吃云晴天。乌云接日头，半夜雨不愁。乌云脚底白，定有大雨来。低云不见走，落雨在不久。西北恶云长，冰雹在后晌。暴热黑云起，雹子要落地。黑云起了烟，雹子在当天。黑黄云滚翻，冰雹在眼前。黑黄云滚翻，将要下冰蛋。满天水上波，有雨跑不脱。

(2)、出示5个句子，思考：你有什么发现？(都是种子的想法)

(3)、   本单元后面两节课将进一步探究天气对动植物的影响，以及怎样预知天气。

(4)、   本单元的主要学习内容是课标中1部分“地球被一层大气圈包围着”。

(5)、25)蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和

(6)、过渡：除了台风，其他三种恶劣天气对我们的生活也有着严重危害，你们能说说看吗？

(7)、早起浮云走，中午晒死狗早怕南云漫，晚怕北云翻早看东南，晚看西北云从东南涨，有雨不过晌日出红云升，劝君莫远行；日落红云升，来日是晴天日落云里走，地雨半夜后乌云接日高，有雨在明朝；乌云接日低，有雨在夜里乌龙打坝，不阴就下。云在东，雨不凶；云在南，河水满天上钩钩云，地上雨淋淋天上棉絮云，地上有雨淋天上堡塔云，地下雨淋淋云交云雨淋淋西北黄云现，冰雹到跟前屏山出云，不用问神晚上西北暗，有雨还有闪；晚若西北明，来日天气晴鱼鳞云，不雨也风颠西北来云无好货，不是风灾就下雹黑云是风头，白云是雨兆云结亲，雨更猛

(8)、本册教材中唯一的“快乐读书吧”置于“民间故事”这个单元中，可见本单元的阅读素材在儿童阅读经验中的重要地位。为了让学生能更深入、更广泛的阅读经验，可以在学期开始的时候就进行民间故事荐读活动，将相关的书目推荐给学生，开启他们的民间故事阅读之旅，通过学期初前置民间故事阅读，在海量文本当中去感受民间故事，为学期中本单元的学习打下底色。

(9)、视频：四年级上册课文6《蝙蝠和雷达》生字学习

(10)、标注每一个句子中的动词，思考：每一次想法诞生之后，它都发生了什么变化？梳理出来。

(11)、我们学校是一所很注重自然生态的学校。校内有300多种原生植物，孩子们在科学课上会有对这些植物展开观察。所以，结合这一点，本单元的学习情境就结合“童宝大发现”的活动进行。

(12)、早雷下大雨，下雨不过晌雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降响雷雨不凶，闷雷下满坑急雷快晴，闷雷难晴，昙天西北闪，有雨没多远雷声像拉磨，狂风夹冰雹春雷十日阴，春雷十日寒露水闪，来日晴东闪空，西闪雨，南闪火门开，北闪连夜来

(13)、四季东风下，只怕东风刮不大春东夏西秋不论春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉；秋起东风马牛不相及秋不论，冬起东风雪边天开门风，闭门雨东风下雨东风晴，再刮东风就不灵南风刮到底，北风来还礼东风急，雨打壁南风腰中硬，北风头上尖早刮东风不雨，涝刮西风不晴南风转东风，三天不落空雨后西南风，三天不落空五月南风下大雨，六月南风井底干西风随日落止，不止刮倒树西北风开天锁西南转西北，还得半个月南风不过过三不雨就阴天风乱转，不用算东风湿，西风北风寒，南风暖顶风上云，不雨就阴急风行

(14)、在此，将“简要复述”与“缩写”两个要素放在一起，是因为两者的内在一致性。把简要复述用文字的方式写出来就是缩写，它们都运用了概括思维。简要复述在此可利用《猎人海力布》文本进行学习，而“缩写”则可参考习作部分，将“缩写”的策略融入到课堂当中来，而非单元学习结束之后。如果没有对文本的深入理解和对人物形象的透彻把握，缩写是不可能的。所以文本理解在先，之后进行缩写方法的指导，最后则是方法的迁移和运用。缩写的学习可以遵循如下的步骤：

(15)、那么，具体有哪些“创造性复述”的策略呢？在教材中，“口语交际”和“交流平台”部分提供了讲故事时创造性复述的策略，所以可以将这两部分前置到课文的学习中。

(16)、八月十五云遮日，正月十五雪打灯。棉花云，雨快淋。

(17)、视频：四年级上册课文7《呼风唤雨的世纪》生字学习

(18)、(知识基础)知道雨、雪、风、雹等天气现象，对天气的认识停留在感官的感知，还不能把天气与自己的生活联系起来。

(19)、教师小结：原来这么多职业都需要关心天气，其实天气对我们每一个人都有着不同程度的影响，因此，我们也应关心天气变化。

(20)、我们平时的时候，观察也要细致观察并且做好记录，通过连续观察从而发现其生长规律和生活习性。

3、小学二年级天气谚语有哪些

(1)、故事一开始就交待了红头和青头是一对非常要好的朋友，在这个部分中，你从哪些地方能够看出它们十分要好？

(2)、其中，第二个目标和第四个目标是核心目标。所以，据此制定了两者相应的评价标准：

(3)、在这个单元中，我还是提出尽量选择观察一个在相对短一点时间就有变化的对象。(请原谅老师的狭隘。)当然，如果有孩子执意要观察更长周期的，也是可以的。只是后面的跟进，容易缺失。

(4)、视频：四年级上册课文8《蝴蝶的家》生字学习

(5)、这里需要补充说明的是，本学期初的时候就开启了民间故事的阅读，运用读、讲、演等方式，观看相关的影视作品片段，激发学生们的阅读兴趣，指导学生制定阅读计划和笔记记录表。在学期学习当中，仍然会不断进行阅读的跟进和指导，通过成立读书小组、结对子等方式，带动所有的人一起来读，并且进行阶段性的成果交流，尤其鼓励学生们通过写读书笔记和编写阅读小报的方式进行读书的交流。在本单元学习之后，通过开展“快乐读书吧”实践作业分享，进一步进行阅读的交流和展示以及分享，通过朗读、演讲、表演、故事分享会等等方式鼓励学生们进行创意交流与分享活动。这样的创意分享与交流十分必要，因为统编教材非常重视在实践当中去领悟方法和规律。王宁先生指出：“语文知识当然要的，但这种知识的获得必须通过学生的实践来体会和获取，不然，仅仅是一些语言学教条，不能转化为必备的能力。”只有在运用语言的实践当中，才能够去习得语言规则。

(6)、学生回答，教师小结。台风往往会带来狂风暴雨，形成洪涝和风灾，造成巨大破坏，严重影响人们的生产生活。

(7)、视频：四年级上册课文9《古诗三首》生字学习

(8)、“语文园地”的“交流平台”部分则提供了以下策略：

(9)、有的孩子想要观察月亮，也有观察稻子成长历程的。这些想法都很棒，要想有一些大的发现，那就是需要更长时间的观察。如果能在学习的过程中坚持下来，那是非常了不起的。

(10)、小学二年级语文《阅读理解》练习题，可下载打印！

(11)、视频：四年级上册课文10《爬山虎的脚》课文讲解

(12)、◐◑ 低年级看图写话怎样写好、写长？做好这5步，永远不丢分！附8篇范文

(13)、天空灰布悬，大雨必连绵。天上拉海纤，下雨不过三。四周天不亮，必定有风浪。有雨天边亮，无雨顶上光。日落胭脂红，无雨便是风。日落黄澄澄，明日刮大风。日出太阳黄，午后风必狂。星星水汪汪，下雨有希望。星星眨眨眼，出门要带伞。日月有风圈，无雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。风大夜无露，阴天夜无霜。大雾不过过三阴雨天。雾露在山腰，有雨今明朝。久晴大雾阴，久雨大雾晴。雷声连成片，雨下沟河漫。先雷后刮风，有雨也不凶。雷公先唱歌，有雨也不多。闷雷拉磨声，雹子必定生。阴雨亮一亮，还要下一丈。

(14)、在春夏季节的傍晚，天空的西边，有象石山耸立的乌云迎接日，日落进云里就看不见了，群众叫“乌云接落日”。这种乌云，是指浓积云或积雨云，这种情况大部是由高低空低气压系统造成的。它的移动规律一般是自西向东的，所以会影响本地。因此它移动速度的快慢不同，大都较慢，要明天才下雨，所以叫“不落今日落明日”。

(15)、  (活动建议)中指出：教师应指导学生，通过对地球上的大气等组成物质，以及自然现象和一些规律的观察，学习对事物从局部到整体进行观察和记录数据、分析数据等方法；通过对比实验、辩证分析和逻辑推理等方法，初步认识地球物质不断变化并且互相影响，形成多种自然现象。

(16)、(1)分角色朗读1-6自然段，关注提示语，结合生活经验，读出相应的语气

(17)、◐◑ 人教版二年级数学上册期末测试卷(3套)+答案，检测训练

(18)、总之，在本单元的设计当中，应当具有单元教学的整体意识，抓牢“创造性复述”和“缩写”这两个核心语文要素，将教材内容的左“邻”右“舍”前后勾连，“瞻”前“顾”后，根据具体内容调兵遣将，灵活处理，方能在教学中将教学内容有机统合起来，收放自如，运筹帷幄，让统编教材的使用焕发光彩。

(19)、默读2-4自然段，思考：你还从哪些地方能够感受到小女孩的可怜？一边读，一边勾画，在句子旁写上关键词。

(20)、喜鹊搭窝高，当年雨水涝。久雨闻鸟鸣，不久即转晴。海雀向上飞，有风不等黑。鸟往船上落，雨天要经过。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。蚊子咬的怪，天气要变坏。蜻蜓千百绕，不日雨来到。蜜蜂采花忙，短期有雨降。腰酸疮疤痒，有雨在半晌。枣花多主旱，梨花多主涝。晴天不见山，下雨三五天。河里泛青苔，必有大雨来。海水起黄沫，大风不久过

4、二年级学过的天气谚语大全

(1)、当阴雨天气来临时，云层比较低，云底盖住山顶。云层越厚，云罩山越低，表明空气中的水汽越多，这就越容易形成雨天。但是，如果山戴帽了，云层不增厚；或者在雨后出现的云抬高的“山戴帽”，就不是有雨的预兆。所以有“有雨山戴帽，快晴帽抬高”的说法。

(2)、天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。老云结了驾，不阴也要下。云吃雾有雨，雾吃云好天。云吃火有雨，火吃云晴天。乌云接日头，半夜雨不愁。乌云脚底白，定有大雨来。低云不见走，落雨在不久。西北恶云长，冰雹在后晌。暴热黑云起，雹子要落地。黑云起了烟，雹子在当天。黑黄云滚翻，冰雹在眼前。黑黄云滚翻，将要下冰蛋。满天水上波，有雨跑不脱。

(3)、将下雨：蝉停止鸣叫、乌鸦在天空中叫、白天乌鸦抢窝、麻雀成群在屋檐下、蝙蝠成群在角落、蟑螂特别多、蜻蜓低飞、燕子低飞、蚱蜢在地上跳、蛇钻出洞来、蚂蚁回巢、蜘蛛停在网中心不动、牛羊找乾地躺下来、鸟兽成群结队、水中的鱼无缘无故一直跳、多飞机云、乌云。鱼鳞天(鲱鱼鳞)，不雨也疯癫。雨蛙呱呱叫，下雨必来到。行云方向相反、云层厚，要下雨。早晨天发红，海上警渔翁。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。明天有雨落，今晚蚊子恶。蚂蚁成群爬上墙，雨水淋湿大屋梁。将放晴：蜘蛛离巢重筑新巢、春天吹北风、金龟子飞进笼里、蚂蚁出穴觅食、既出太阳又下雨、公鸡登高报晓、海鸟向大海飞去、鸟雀高飞、鸽子傍晚咕咕叫。黄昏天发红，渔翁笑声隆。天上鱼鳞斑，地上晒谷不用翻。蜘蛛张了网，必定大太阳。鸡在高处鸣，雨止天要晴。蜜蜂低飞，有雷雨。打雷，梅雨终结。饭粒黏碗、山腰有卷云，天气晴。候鸟早飞来之年，雪较多。正月冷死猪(寒死龟)，二月冷死牛，三月冷死播田夫。四月初八晴，瓜果好收成。五月南风下大雨，六月南风飘飘晴；六月无风水也吼。六月大风台，七月作水灾。九月九港风。雾紧靠山顶往上飘、烟往上飘时晴天，横散时下雨。天气变坏：水沟臭臭的、海水起大浪(起风)。雨来雪，不停歇。雷打天顶，有雨不狠；雷打天边，大雨连天。早晚冷，中午热，下雨半个月。有雨山戴帽，无雨河起罩。雨不歇：顶看初下看十八。雨浇上元灯，日晒清明种。大雨无雨，明年旱。立春落雨至清明。雾气升山顶，将有倾盆大雨；雾气散大地，无风且无雨。乌云接日头，天亮闹稠稠。早烧不出门，晚烧行千里。乌头风，白头雨。江猪(乌云)过河(天河)，大雨滂沱。东北风，雨太公。久晴大雾阴，久阴大雾晴；久雨见星光，明朝雨更狂。天顶出有半节彩虹，要做防台敢能成。二八乱穿衣：二月春天后母面，八月秋老虎。前冬不穿靴，后冬冷死人。罩雾罩不开，戴笠仔幪棕簑。春雾日头，夏雾雨，秋雾凉，冬雾雪。春雷十日寒。有雨亮四边，无雨顶上光。下雨走大街，台风走小巷。先下牛毛无大雨，后下牛毛不晴天。

(4)、根据情节线，说一说：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？

(5)、根据“识字加油站”或“词句段运用”的内容，编一则汉字微童话。(师示范四点底，生体会，仿创)

(6)、因此，在进行课程设计时，不能按照教材线性的顺序，从前到后照本宣科地去学习，而是应该将其相关内容融入到课程学习的每个环节中，在课程开始之初进行两个要素学习的渗透，在课程中始终观照和呼应这两个语文核心要素，并在课程结束之后，对两个要素的学习进行回顾总结，只有做到这样“瞻前顾后”，整个单元才会是一个有机的整体。

(7)、孩子们的兴趣真的是被激发起来。这更让我下定决心。这次一定要把学习情境和学习任务紧密结合。

(8)、二年级语文上册：基础知识考点练习，可下载打印！

(9)、久晴西风雨，久雨西风晴。日落西风住，不住刮倒树。常刮西北风，近日天气晴。半夜东风起，明日好天气。雨后刮东风，未来雨不停。南风吹到底，北风来还礼。南风怕日落，北风怕天明。南风多雾露，北风多寒霜。夜夜刮大风，雨雪不相逢。南风若过不下就阴天。风头一个帆，雨后变晴天。晌午不止风，刮到点上灯。无风现长浪，不久风必狂。无风起横浪，三天台风降。大风怕日落，久雨起风晴。东风不过晌，过晌翁翁响。雨后东风大，来日雨还下。雹来顺风走，顶风就扭头。春天刮风多，秋天下雨多。

(10)、学生交流讨论，发表看法，教师小结。恶劣天气会直接或间接影响人们的生产和生活，有的甚至会对人们的生命财产造成威胁。(板书：影响人们生活)

(11)、视频：四年级上册课文8《蝴蝶的家》课文讲解

(12)、教师小结。有很多恶劣天气我们没有办法阻止它的到来，但是我们可以提前预防，做好准备工作，尽可能降低恶劣天气的危害。

(13)、“乌头”与“白头”是指两种云的云顶颜色来说的。“乌头”是浓积云的一种，“白头”是积雨云的一种。这两种云常在夏天出现。“乌头”云，云底平，顶部隆起，主要是由水滴组成，云中小水滴吸收和散射了部分太阳光，使云底和云顶显得浓黑。“白头”云顶部凸起，由于空气对流旺盛，垂直发展很快，云越来越伸高，云顶扩散，发展非常旺盛，不久就占据了大部分天空，云顶是冰晶结构，所以呈白色。

(14)、(科学态度目标)能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。

(15)、夏天，烈日当空，地面受到强烈的日光照射，使局部地区的空气受热膨胀变轻，并夹带大量的水汽上升，水汽升到天空变冷便凝结成云。这种云叫做地方性的对流云，它的范围不大，又是移动的。对流发展旺盛，便形成带电的雷雨云。这种云在远处打雷下雨，我们就只能听到雷声。在近处也只下场阵雨，一下子过去，雨过天晴，所以“有雨不多”。也称“未雨先雷，有雨不大”。

(16)、虹出现的位置，与太阳所在方向相反。上午太阳在东，虹在西边。下午太阳在西边，虹在东。因天气系统运动的规律，是自向东移动，西边出现虹。表明西边的雷雨区会移来，本地将有雨，东边有虹，表明雨区在东，它会东移出，就不会影响本地。所以也叫“东虹日头，西虹雨”。

(17)、在第一单元的大单元教学中，走着走着，情境就被丢失了。决定在三单元的大单元教学中，把真实情境一直摆在孩子们看得见的地方，真切地感受到一步一步完成情境任务的快乐。

(18)、语文园地三给我们举了两个例子“逐渐”和“最多”。

(19)、   本单元前面两节课学生认识了多样的天气以及天气给人们生产生活带来的影响。

(20)、    第一学段的科学态度目标中提到：能在好奇心的驱使下，对常见的自然现象表现出探究兴趣(探究兴趣)；能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识(实事求是)；在教师指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物(追求创新)；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习(合作分享)。

5、二年级天气谚语最好20条

(1)、虽然世界上有很多人生处于赤道地带，但在很多情况下这地带的气候并不会有明显变化。如撒哈拉沙漠，其终年均是酷热干燥，反之，印度次大陆与西太平洋地带则长年处于雨季，其日间的天气变化较少。

(2)、［设计意图：通过引导学生思考分析天气与职业的关系，让学生知道天气对人们生活的影响，意识到不同行业的人都需要关心天气。］

(3)、久晴西风雨，久雨西风晴。日落西风住，不住刮倒树。常刮西北风，近日天气晴。半夜东风起，明日好天气。雨后刮东风，未来雨不停。南风吹到底，北风来还礼。南风怕日落，北风怕天明。南风多雾露，北风多寒霜。夜夜刮大风，雨雪不相逢。南风若过不下就阴天。风头一个帆，雨后变晴天。晌午不止风，刮到点上灯。无风现长浪，不久风必狂。无风起横浪，三天台风降。大风怕日落，久雨起风晴。东风不过晌，过晌翁翁响。雨后东风大，来日雨还下。雹来顺风走，顶风就扭头。春天刮风多，秋天下雨多。

(4)、(科学探究目标)能准确描述自己对不同天气的感受。

(5)、幻灯片依次出示农民晒稻谷、滑雪运动员滑雪，火箭发射的图片。引导学生思考图上的人在干什么？他们是从事什么职业的？他们为什么要关心天气？

(6)、自由读课文，一定要坚持读完，读准字音，读通句子。

(7)、 出示删除想象后的文本，对比感受，交流不同

(8)、早起浮云走，中午晒死狗早怕南云漫，晚怕北云翻早看东南，晚看西北云从东南涨，有雨不过晌日出红云升，劝君莫远行；日落红云升，来日是晴天日落云里走，地雨半夜后乌云接日高，有雨在明朝；乌云接日低，有雨在夜里乌龙打坝，不阴就下。云在东，雨不凶；云在南，河水满天上钩钩云，地上雨淋淋天上棉絮云，地上有雨淋天上堡塔云，地下雨淋淋云交云雨淋淋西北黄云现，冰雹到跟前屏山出云，不用问神晚上西北暗，有雨还有闪；晚若西北明，来日天气晴鱼鳞云，不雨也风颠西北来云无好货，不是风灾就下雹黑云是风头，白云是雨兆云结亲，雨更猛

(9)、早雷下大雨，下雨不过晌雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降响雷雨不凶，闷雷下满坑急雷快晴，闷雷难晴，昙天西北闪，有雨没多远雷声像拉磨，狂风夹冰雹春雷十日阴，春雷十日寒露水闪，来日晴东闪空，西闪雨，南闪火门开，北闪连夜来

(10)、四季东风下，只怕东风刮不大春东夏西秋不论春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉；秋起东风马牛不相及秋不论，冬起东风雪边天开门风，闭门雨东风下雨东风晴，再刮东风就不灵南风刮到底，北风来还礼东风急，雨打壁南风腰中硬，北风头上尖早刮东风不雨，涝刮西风不晴南风转东风，三天不落空雨后西南风，三天不落空五月南风下大雨，六月南风井底干西风随日落止，不止刮倒树西北风开天锁西南转西北，还得半个月南风不过过三不雨就阴天风乱转，不用算东风湿，西风北风寒，南风暖顶风上云，不雨就阴急风行

(11)、比如，在《猎人海力步》这一课课后题2为“试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。”本题即是对“创造性复述”的训练；《牛郎织女》课后题1为“课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。”这也是“创造性复述”练习。在“口语交际”和“语文园地”的“交流平台”部分提供了创造性复述的一些策略。习作部分则回应的是语文要素当中的“缩写”训练点。“快乐读书吧”与“日积月累”板块则是对民间故事单元情感目标的回应。本册书唯一的“快乐读书吧”置于本单元中，它提供了如下的中外民间故事阅读素材：中国的民间故事，比如田螺姑娘、梁祝十八相送、八仙过海……欧洲的民间故事，比如三只会唱歌的苹果、山羊和绵羊、列那狐……非洲的民间故事，比如曼丁之狮“松迪亚塔”的英雄故事等。通过这样的阅读，教材的编排者希望学生们能够感受到民间故事所具有的特点。在“日积月累”这个版块里，教材提供了《乞巧》这首诗的学习资源，这说明民间故事不仅成为了口耳相传的经典，同时也成为历代文人选材和想象的宝库，也能够帮助学生拓展视野，明白原来民间故事也可以成为习作创造力的源泉。

(12)、    在教学时教师要帮助学生认识了解地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部结构等相关知识概念。

(13)、夏天，烈日当空，地面受到强烈的日光照射，使局部地区的空气受热膨胀变轻，并夹带大量的水汽上升，水汽升到天空变冷便凝结成云。这种云叫做地方性的对流云，它的范围不大，又是移动的。对流发展旺盛，便形成带电的雷雨云。这种云在远处打雷下雨，我们就只能听到雷声。在近处也只下场阵雨，一下子过去，雨过天晴，所以“有雨不多”。也称“未雨先雷，有雨不大”。

(14)、在春夏季节的傍晚，天空的西边，有象石山耸立的乌云迎接日，日落进云里就看不见了，群众叫“乌云接落日”。这种乌云，是指浓积云或积雨云，这种情况大部是由高低空低气压系统造成的。它的移动规律一般是自西向东的，所以会影响本地。因此它移动速度的快慢不同，大都较慢，要明天才下雨，所以叫“不落今日落明日”。

(15)、其次，应当基于学生学情来确定学习目标。关于“复述”的学习，其实是一个逐步进阶、螺旋上升的过程。二年级时，学生们需要发展借助图片讲故事的能力，三年级时学习记住内容、详细复述，四年级时学习提取信息、简要复述，并在五年级开始学习创造性复述。“创造性复述”这一语文要素是依据学生的认知思维与能力发展而制定的。

(16)、    第一学段的科学、技术、社会与环境目标中提到：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。了解人类可以科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。意识到保护环境的重要性。

(17)、云盖住山顶，叫“山戴帽”。云层挡住山腰，可见山顶，叫“云拦腰”。

(18)、   《天气与动植物》一课，学生通过图片观察和实验观察，发现并描述天气变化对动植物的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过人们面对极端天气如何保护动植物，来加深认识天气变化的影响。

(19)、学生思考回答，教师小结。天气变化不单对动植物会产生影响，对我们日常生活也会带来影响，我们要学会关心天气，才能正确的做出反应，提高生活质量。

(20)、夏天，烈日当空，地面受到强烈的日光照射，使局部地区的空气受热膨胀变轻，并夹带大量的水汽上升，水汽升到天空变冷便凝结成云。这种云叫做地方性的对流云，它的范围不大，又是移动的。对流发展旺盛，便形成带电的雷雨云。这种云在远处打雷下雨，我们就只能听到雷声。在近处也只下场阵雨，一下子过去，雨过天晴，所以“有雨不多”。也称“未雨先雷，有雨不大”。

(1)、解释：青蛙的皮肤对天气变化感觉特别灵。在春、夏久旱后，要是湿度变大，高温闷热，青蛙会跳出水面呼吸，叫个不停，叫声又大又密，预示不久就会下雨。

(2)、◐◑ 小学二年级语文《排列句子》专项测试集(附答案)，提分必练！

(3)、42)长虫过道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

(4)、喜鹊搭窝高，当年雨水涝。久雨闻鸟鸣，不久即转晴。海雀向上飞，有风不等黑。鸟往船上落，雨天要经过。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。蚊子咬的怪，天气要变坏。蜻蜓千百绕，不日雨来到。蜜蜂采花忙，短期有雨降。腰酸疮疤痒，有雨在半晌。枣花多主旱，梨花多主涝。晴天不见山，下雨三五天。河里泛青苔，必有大雨来。海水起黄沫，大风不久过

(5)、有雨山戴帽无雨云拦腰云盖住山顶，叫“山戴帽”。云层挡住山腰，可见山顶，叫“云拦腰”。当阴雨天气来临时，云层比较低，云底盖住山顶。云层越厚，云罩山越低，表明空气中的水汽越多，这就越容易形成雨天。但是，如果山戴帽了，云层不增厚；或者在雨后出现的云抬高的“山戴帽”，就不是有雨的预兆。所以有“有雨山戴帽，快晴帽抬高”的说法。拦腰的云，一般都是由于夜间冷却生成的地方性云。云层不厚，当太阳升高后，云也就消散了，所以“云拦腰”未来是晴天。

(6)、拦腰的云，一般都是由于夜间冷却生成的地方性云。云层不厚，当太阳升高后，云也就消散了，所以“云拦腰”未来是晴天。

(7)、二年级上册语文       二年级上册数学

(8)、   晴了很久的天气忽然出现大雾，那大雾散去后必然会是阴天；而如果下了很长时间的雨以后忽然出现了大雾，那大雾过后必然会是晴天。

(9)、解释：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是下雨之前的预兆。

(10)、“乌头”与“白头”是指两种云的云顶颜色来说的。“乌头”是浓积云的一种，“白头”是积雨云的一种。这两种云常在夏天出现。“乌头”云，云底平，顶部隆起，主要是由水滴组成，云中小水滴吸收和散射了部分太阳光，使云底和云顶显得浓黑。“白头”云顶部凸起，由于空气对流旺盛，垂直发展很快，云越来越伸高，云顶扩散，发展非常旺盛，不久就占据了大部分天空，云顶是冰晶结构，所以呈白色。这两种云比较，“乌头”云不如“白头”云发展旺盛，因此一般下雨不大或不下雨，只刮一阵风，所以叫“乌头风”。但如果“乌头”云发展旺盛，逐渐变成“白头”云，便造成较强烈的雷雨，所以叫“白头雨”。

(11)、早起浮云走，中午晒死狗早怕南云漫，晚怕北云翻早看东南，晚看西北云从东南涨，有雨不过晌日出红云升，劝君莫远行；日落红云升，来日是晴天日落云里走，地雨半夜后乌云接日高，有雨在明朝；乌云接日低，有雨在夜里乌龙打坝，不阴就下。云在东，雨不凶；云在南，河水满天上钩钩云，地上雨淋淋天上棉絮云，地上有雨淋天上堡塔云，地下雨淋淋云交云雨淋淋西北黄云现，冰雹到跟前屏山出云，不用问神晚上西北暗，有雨还有闪；晚若西北明，来日天气晴鱼鳞云，不雨也风颠西北来云无好货，不是风灾就下雹黑云是风头，白云是雨兆云结亲，雨更猛

(12)、过渡：同学们经历过台风吗？前段时间强台风山竹给广东沿海地区带来了巨大破坏，下面我们来观看视频《强台风山竹》，感受台风的破坏性。

(13)、   当吹南风的时候，天气就会变暖；当吹北风的时候，天气就会变冷；当吹东风的时候，空气就会湿润，还有可能会下雨；当吹西风的时候，空气就会变得干燥。

(14)、对照评价标准，用修改符号修改。(适当关注学生习作的分段)

(15)、孩子们自行阅读，发现两种记录的方式图文结合、表格式。这个一看就知，重点是看了连续观察的角度是什么。第一个图文结合，观察银杏的日记，是从银杏果和叶子两个角度进行；第二个是从体长、颜色和进食量三个角度进行连续观察比较。从而提醒孩子们，你选择了观察对象之后，还需要确定观察这个对象的哪个方面。

(16)、阅读课前导语，勾画关键要求。抽生交流学习要求。

(17)、虹出现的位置，与太阳所在方向相反。上午太阳在东，虹在西边。下午太阳在西边，虹在东。因天气系统运动的规律，是自向东移动，西边出现虹。表明西边的雷雨区会移来，本地将有雨，东边有虹，表明雨区在东，它会东移出，就不会影响本地。所以也叫“东虹日头，西虹雨”。

(18)、说到观察，孩子们其实一点也不陌生。三年级上册有专门的“观察”单元，留心观察生活，记录自己观察所得。三年级下册“观察”，强调有序观察，借助观察记录卡完成植物的观察，尝试动用多种感官去观察。在四上一单元，观察多了一些文学成分。在按照一定顺序观察的同时，一定要展开自己的想象，由此及彼，由物及人去想象。

(19)、(1)每组发放干湿松果各一只，学生观察、轻摸松果，比较干湿松果的不同。