陶树坤班级管理智慧110句精选

陶行知班级管理的名言

1、陶行知班级管理的故事

(1)、除此之外，本次的班主任会议还特别为一年级的班主任们分享了关于新生入学须知的内容。第物品准备。俗话说，工欲善其事,必先利其器。第安全教育。课间安全、行为安全、交通安全和健康安全都是不容忽视的。第养成教育。对学习习惯、行为习惯和各方面的生活习惯都进行了详细说明。

(2)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(3)、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

(4)、思想上的错误认识，要帮助澄清，成为教育的时机

(5)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(6)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(7)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(8)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

(9)、我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。——陶行知

(10)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(11)、但第三人效应不是万能的，若把握不当，不仅效果不好，甚至还可能产生负面效果。教师在运用第三人效应时，要注意以下几点。

(12)、踏实，是学有所成的根本，马虎，则是求知的大敌。

(13)、用正确的生命观、价值观、教育观来构建班级文化建设工作。在教室的墙壁上悬挂《中等职业学校学生公约》、班规班训和名言警句,定期出版班级学习园地,张贴优秀的学生作品,结合重大节日、纪念日开展知识竞赛、专题征文、讲故事、演讲、朗诵、书画比赛、手抄报、黑板报比赛等活动。

(14)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(15)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(16)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

(17)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(18)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展旳重要推动力；为儿童心理正常发展旳必需。一个不能获得这种正常发展旳儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(19)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(20)、软件技术2班口号：青春如火，超越自我。放飞梦想，创造辉煌。

2、陶树坤班级管理智慧

(1)、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

(2)、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

(3)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(4)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

(5)、中职电子商务1班口号：跑起来，生命更精彩，奔跑吧！一班！！

(6)、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(7)、在班级管理中也一样，制度没有弹性空间，看上去常规良好，但内部压力越来越大，一旦有了突破口导致爆发，后果通常会很严重。因此也要设置安全阀。

(8)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(9)、计算机网络2班口号：努力到无能为力，拼搏到感动自己。

(10)、比较影响班级大局和风气的错误认识要及时纠正，否则容易形成不良的班级舆论氛围，对于良好班集体的建设危害很大。比如，常见的学习类错误想法是以“读书无用论”为主要论调的观点：为什么要学习？学习为了什么？不学习长大也一样可以找工作赚钱。学习好的同学长大后未必能赚大钱。读书不好也能赚大钱。中国人为什么要学英语等等。有些学生时不时会冒出这些想法来当作自己学习不努力的借口。这时候最能考验班主任的思辨说服能力，从事实和道理上要能够引经据典，从现实和面向未来的角度要能够驳斥错误观点，加强思想教育。这时，不妨引用龙应台流传甚广的一段话来说明学习的重要性：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”另外，还可以从大数据的角度，分析人才成功的现状，得出学习是获得成功的最好的一个出路，帮助学生纠正错误认识，增强学习动力。

(11)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

(12)、从这个班走出的，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更是高尚品行的崇尚者。

(13)、这种迂回战术在师生交往中非常有用。第一种情况，说话者(第一人)转述第三人的话，可以增强说服力；第二种情况：自己(第一人)不出面，由第三人转述第一人对第二人的看法，或创设条件假借第三人的话表达第一人的意思，可能在师生间有敏感问题或处理矛盾时发挥作用。

(14)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之

(15)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

(16)、妈”，他是学校工作的万能超人。然而，他们也是学生在学校最亲密的人，是同学们毕业后最牵挂的老师。一方面，教师不仅承担着教书的责任，更肩负着育人的使命，每一位班主任都应该被温柔对待。另一方面，正如李镇西老师所说：我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。作为学校最重要的管理者，教师的班级管理能力非常关键。

(17)、 学生自治是一件大事，是个学问，也是一种艺术。笔者以为，在班级管理实践中，实现班级管理自治必须要善用小先生。

(18)、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

(19)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知

(20)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。——陶行知

3、陶行知关于班主任的名言

(1)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

(2)、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

(3)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不

(4)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知

(5)、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

(6)、播种生活，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。

(7)、班主任在和学生谈话时(无论是个别谈心还是在全班讲话)，特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”,仿佛师生是对立的双方。因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。

(8)、软件技术1班口号：燃烧青春激情，宏扬奥运精神。

(9)、班主任首先冷静评估事态的发展程度和影响，并作出判断是否需要马上介入。如果任课教师能够自己处理好与学生之间的冲突，班主任就不要插手，因为此时的课堂是科任教师把握，要尊重任课教师；如果任课教师与学生之间的冲突十分激烈，班主任应当马上介入，将学生先领出教室，让任课教师平复心态继续教学，不要影响教学进度。然后把学生领到安静的地方，让对方慢慢冷静下来并了解大概情况，待到课后通过双方了解具体情况，进而对事情进行处理。在尊重科任教师和学生的基础上耐心了解问题的症结。

(10)、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

(11)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(12)、陶行知是我国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是我搜集整理的陶行知的教育名言70句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!

(13)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

(14)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(15)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而

(16)、面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。

(17)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知

(18)、生活就像海洋只有意志坚强的人才能到达彼岸。

(19)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(20)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

4、陶行知的教育管理

(1)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(2)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

(3)、先生既没有进步，学生也就难有进步了，这是教学分离的流弊。——陶行知

(4)、许老师首先提出了一个问题：怎么做一个学生喜欢的老师呢？著名教育家陶行知先生有句名言：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”，站在学生的立场看待问题，学会理解学生。尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。许老师给出了“十字法宝”：阳光、快乐、正能量、有激情。“快乐班主任”的积极乐观心态能让学生感受到你的爱意，因而更喜欢你。

(5)、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

(6)、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

(7)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(8)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(9)、俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。

(10)、个别学生对你的管理持反对意见，处处跟你作对，你怎么办？

(11)、不要失去信心，只要坚持不懈就终会有成果的。

(12)、一朝习惯，万事易办。班级管理口号1弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

(13)、计算机网络2班口号：15计独一无扬帆把舵，奋勇拼搏。

(14)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。班级管理口号良好的习惯是成功的保证。

(15)、用坚定的信念和执着的勇气将内心最深刻的爱凝成一束火焰，点亮生命的寂静。

(16)、复旦大学陈果教授说：“如果我们想让自己永葆美丽，永葆内心的一种健康，一种清澈，一种清新，一种和谐，我们就要在自己的有生之年，永不停歇地不断的向上成长！你会慢慢的活成一束光！谁若接近你，就是接近光。”作为教师，我们的生命中能始终和这么多年轻而美丽的生命相伴、成长，这是一件多么幸福的事情啊，让我们用自己清澈的云呼唤那些青春的云，用自己茂盛的树摇动那些年轻的树，用一束明亮的光照亮那些闪亮的星辰吧。因为在学生心中——

(17)、陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是我为大家分享的陶行知教育励志名言精选大全，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

(18)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

(19)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(20)、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

5、陶行知理论 班级管理

(1)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，便是真教；学生拿做来学，方是真学。——陶行知

(2)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

(3)、智慧的管理是目中有人的管理。目中有人，就要在我们以尊重的眼光面对学生。我们要向陶行知先生学习：

(4)、型活动，学生邀请校长“去打工”(李希贵语)，“他们希望校长能出面讲几句，就拿着已经起草好的讲话稿，找到校长，向校长比划一番，甚至连校长的站姿，神态也要提些要求。”李希贵老师自豪地说：“我是多么愿意接受孩子们的这些指教和训练哪！这应该是一个校长最大的幸福了。”

(5)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理

(6)、只有用人类创造全部知识财富来丰富自己头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(7)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(8)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

(9)、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

(10)、比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子(如生日)，给学生制造一点惊喜，等等。

(11)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

(12)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(13)、格林斯潘做过一项研究：如果对具体的语言回答，实验者用“嗯、嗯”等反应，被试者的语言行为会受到明显影响。事实上，行为举止、语调风格、言语方式等其他方式也会对对方产生影响，产生格里斯潘效应。

(14)、小陈在老师的精心培育下，15岁就能任指挥开音乐会，还能作曲，他的才华深得陶先生和音乐老师的赞赏。

(15)、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

(16)、比如，上课讲无关的话就是错误的，如果是课上积极发言就是正确的。所以，班主任对于此类错误行为，要积极指引，向正确方向转化。再如，总有一些学生喜欢课后在黑板上学教师写粉笔字或画画，没及时擦掉既不雅观又影响下一节上课。这时，班主任可以邀请这些喜欢板书的学生在后黑板为班级出一期黑板报，既解决了问题，发现了人才，又锻炼了队伍。笔者班上的小飞同学就是这样一种人物，身上负能量很多。发现他爱在黑板上画画后，就请他为班级出黑板报，他没受过专业学习培训却画得一手好看的画，写得一手好看的美术字，于是建议家长有意识往这方面培养，把天分变成专长。

(17)、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。　资料图

(18)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(19)、行知早报(1168)：完整理性之十三：传统教育下的哲学反思(9)

(20)、对于这样的情况，班主任应该及时向全班学生澄清事实，并向当事学生诚恳道歉，做好心理疏导工作，对违纪班干部进行严肃处理，并借机对全班学生进行教育，保证管理的公平性和实效性。

(1)、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

(2)、中职电子商务2班口号：浪潮风行，气势如虹；浪潮风行，众志成城。

(3)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(4)、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

(5)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知

(6)、针对这类学生，班主任可以私下与其真诚交流、沟通，认真倾听孩子的心里话，找准问题的突破口，对症下药，使得这类学生能够接受你的管理并积极融入班集体。同时，对于这类学生我们要给予充分的认可，主动发现其优点，并及时提出表扬，帮助其树立自信。

(7)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(8)、调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音,把学生不知不觉地引入设定的教育情境。

(9)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(10)、人人心中有盏灯，强者经风不熄，弱乾遇风即灭。