陶行知名言大全116句精选

陶行知名言精选

1、陶行知名言及解析

(1)、以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧。

(2)、爱因斯坦：在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

(3)、爱迪生：登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。

(4)、1人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

(5)、以上就是关于：陶行知名言千学万学学做真人的分享，希望对你有帮助。陶行之名言陶行之名言

(6)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

(7)、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇

(8)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知

(9)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

(10)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

(11)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(12)、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(13)、一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。

(14)、有结果未必是成功，但是没有结果一定是失败。——马云

(15)、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代

(16)、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

(17)、只要付出了努力，什么都不后悔了、一切皆有可能。

(18)、成功都不是随随便便换来的，人前欢笑人后就要努力！——韩雪

(19)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

(20)、卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。

2、陶行知名言大全

(1)、生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。——郭沫若

(2)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(3)、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

(4)、青年时代太放纵就会失去心灵的滋润，太节制就会变成死脑筋。——圣堤布福

(5)、每一次的伤痛，都是成长的支柱。每一次的打击，都是坚强的后盾。

(6)、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

(7)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(8)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

(9)、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

(10)、训练反过来又会帮助学生加深理解，使知识更加深入地扎根于学生的心中。譬如，刻画人物、表现人物的内心感受时都要注重细节的描写。首先，要给学生这方面的一些示范。如“幸福是沉甸甸的麦穗”，就比“幸福是丰收的喜悦”要好，因为“沉甸甸的麦穗”能够唤起我们的视觉经验并引发人们丰富的联想。又如，余光中的《乡愁》中“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”。如果将“新娘”换成“爱人”表达效果就差很远了，就因为“新娘”一词比“爱人”更具象。很多时候，表达越具象就越有感染力。

(11)、1小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里

(12)、跟一个不会主动的男生在一块一定很累吧!

(13)、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。——《水浒传》

(14)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。——蔡元培教育名言

(15)、——吕新吾 具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，蜿蜒的长河，人类精神的进步。(罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》) 尽信书，不如无书。

(16)、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

(17)、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。——明·解缙

(18)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

(19)、我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。——梅兰芳

(20)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

3、陶行知 名言名句

(1)、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔！“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。——陶行知

(2)、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

(3)、如何进行恰当的训练，书中提到给学生示范唤醒学生的经验从而引发知识的嫁接。这不禁让我想到林高明老师指导我们备课时，常常会要求老师自己先下水:概括主要内容、边读边想象、课后练习、单元习作......老师先做先写还要梳理出答题的程序和步骤。开始我们不解，教给孩子方法即可，为什么要多此一举增加工作量？带着不解我们进行了实践，在下水的过程中，才明白了老师的良苦用心，他是在教我们为孩子习得真知识搭建一座桥梁！

(4)、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。--左拉

(5)、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

(6)、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

(7)、我又愿中国青年只是向上走，不必理会这冷笑和暗箭。——鲁迅

(8)、黄金时代在我们面前而不在我们背后。——马克·吐温

(9)、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

(10)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(11)、大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。

(12)、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

(13)、1盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

(14)、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

(15)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

(16)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

(17)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(18)、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

(19)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(20)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

4、陶行知名人名言大全摘抄

(1)、只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。——毛泽东

(2)、和自己看烟火陪着自己去兜风向软弱说分手自己旅行自己梦

(3)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(4)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

(5)、周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。——《三国演义》

(6)、活旳乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐旳活神仙。

(7)、1山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——刘禹锡

(8)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。

(9)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

(10)、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

(11)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(12)、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

(13)、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。

(14)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(15)、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。——鲁迅

(16)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

(17)、熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。——《唐诗三百首序》

(18)、生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。——蒙田

(19)、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

(20)、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

5、陶行知经典名言100条

(1)、——苏步青 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。

(2)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

(3)、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

(4)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

(5)、为了全人类的和平与进步，中国人来到了太空。——杨利伟

(6)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(7)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

(8)、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(9)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(10)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

(11)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

(12)、1真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接近。——屠格涅夫

(13)、我要这天，再遮不住我眼，要这地，再埋不了我心，要这众生，都明白我意，要那诸佛，都烟消云散!

(14)、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

(15)、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

(16)、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生

(17)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(18)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

(19)、大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。

(20)、——鲁迅 凡事皆有极困难之时，打得通的，便是好汉。——曾国藩 凡事皆贵专心，有所专宗，而博观他途，以扩其识，亦无不可。

(1)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(2)、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

(3)、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡

(4)、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。

(5)、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

(6)、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知

(7)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

(8)、近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。——竺可桢

(9)、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多

(10)、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭

(11)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

(12)、我是烂好人才活该被你们拿刀捅还笑着说原谅.

(13)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

(14)、1人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》

(15)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

(16)、10你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。——爱因斯坦